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《藤野先生》教学设计
一. 教学目的：
1。 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习通过详细事例来刻画人物性格的方法.
2。 理解文章含义丰富的语言,掌握文章叙事线索。
3。 体会作者对老师的崇敬之情,强烈的爱国《藤野先生》教学设计
一. 教学目的：
1。 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习通过详细事例来刻画人物性格的方法.
2。 理解文章含义丰富的语言,掌握文章叙事线索。
3。 体会作者对老师的崇敬之情,强烈的爱国主义情感。
二. 教学重点、难点:
1。 明确文章的线索，讨论文章的主题。
2. 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。
3。 联络材料,体会作者强烈的爱国主义情感.
三。 教学安排：
2课时
四。 教学过程：
……
第三课时
已经完成了对藤野先生的回忆，为什么作者还要说自己回国以后的一些感想呢？
一方面表现了藤野先生对我的影响之大,另一方面表现我在理论自己弃医从文的誓言。从整篇文章的构造来看,是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国注意思想感情，但前者是明线,后者是暗线。写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激，衬托出藤野
先生的公正、真诚、在那种环境下的难能可贵。 （精品文档请下载）
三 小结: 课文以作者
和藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，表达了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。文章语言精练，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神。 （精品文档请下载）
四 板书设计
藤野先生
明线：和藤野先生的交往—-没有民族偏见——思念先生
添改讲义 纠正解剖图 关心实习
暗线:鲁迅的爱国情感——弃医从文