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《藤野先生》教学设计及反思
一、导入：
同学们,在我们成长的道路上，离不开恩师的指导。特别是当你独处异国他乡,在绝望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途《藤野先生》教学设计及反思
一、导入：
同学们,在我们成长的道路上，离不开恩师的指导。特别是当你独处异国他乡,在绝望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅在留学日本期间，,读后说说你读出一位怎样的藤野先生？（精品文档请下载）
生大声读课文。
二、整体感知：
师：你读出一位怎样的藤野先生？从哪读出来？
如：他给我添改讲义,不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，。
如：和蔼的藤野先生。第16段中写到，“向我和蔼的说道。”
（这一环节就是让学生整体感知课文，发言学生说得都不错，到达了预期的效果，就马上引导学生进入下一个环节。）（精品文档请下载）
三、研读赏析:
师:直接写藤野先生的，重点来研读这一部分。先看11—-15段,这几段写了一件什么事？从中看出藤野先生怎样的品质？叫一生读这几段。（精品文档请下载）
师:写了一件什么事
师:从中看出藤野先生怎样的品质？
师：从哪些语句最能感受到？一起来研读文中的语句。
师：大声读11——15段。
师：再叫一位同学读,注意读出重音和感情。
师：读得很有感情。重音再读明显点会更好。如:“这样一直继续到教完了他所担任的功课。”中的“一直”就应该重读。同学们再试试.（精品文档请下载）
(精品细读是我的课堂特色，也是学生获取作文写作方法的直接途径。我在这一环节格外用心。我的精品细读包括更换词语品读，抓住重点词语品读，抓住人物语言品读，抓住有感染力的语句品读等，尤其在读的环节，我不厌其烦,一次次范读，指导读，真正让学生从语言文字中感受到藤野先生的品格,和文章选取震撼人心的感人事迹才能到达这样的效果。以后写作时可以借鉴。）（精品文档请下载）
师：认真研读了“添改讲义”这件事,接下来还写了三件事，概括,并说说每件事表现他怎样的精神？
师：边听边板书。让生批注，并读16——23段，边读边理解。
(小组合作学习是我校的特色，我在引导学生品析一件事后，让学生自己找其余的几件事并进展品读，表达了以学生为主体，也彰显了学生的个性，让他们在合作中有更大的收获。）（精品文档请下载）
五、总结写法:
师：文中直接写藤野先生部分，主要精选了四件事来突出藤野先生的精神，你从中获得了哪些写人记事的技巧？让生考虑、小组交流.（精品文档请下载）
（学以致用。我发现学生写作文往往只写事,不注意挖