解析自闭症.ppt

星星的孩子
外国语学院
张梦溪 刘韩 张妍 刘畅 郑希美 张凯伦 张聪
写在开篇
原来世界上会有这样一群孩子，他们不愿交流于俗世，孤独若星辰。世界招之以喧扰，其回馈世界以无声。但是，既然生命已存在，爱与被爱就成了命中注定。每一个星星的孩子
外国语学院
张梦溪 刘韩 张妍 刘畅 郑希美 张凯伦 张聪
写在开篇
原来世界上会有这样一群孩子，他们不愿交流于俗世，孤独若星辰。世界招之以喧扰，其回馈世界以无声。但是，既然生命已存在，爱与被爱就成了命中注定。每一个孩子都是天使，即使他们不够完美无瑕。
爱上星星的孩子，让我们共同迎接天使散落人间。
目录
何为自闭症
自闭症儿童的特征
如何解析自闭症
何为自闭症
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
主要特征
社交发展方面 发展方面
沟通方面 情绪及行为方面
行为方面 生活习惯
感知模式 强项和兴趣
社交方面
请将爱与温暖赠予那些更需要的孩子
社交发展方面
对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；
与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
沟通方面
语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；
对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；
可能欠缺口语沟通的能力
自闭症儿童无法探视的内心世界
行为方面
在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；
兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。
自闭症儿童与动物的交流
感知模式
对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；
对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；
会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
情绪及行为方面
由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。
发展方面
大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；
在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。
L O V E
生活习惯
会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；
会有难以入睡的情况。
社交方面
甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。
有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。
星星的孩子
强项和兴趣
部分患者可能会有异常的记忆力；
在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
自闭症儿童的心灵世界
目前社会的教育方法
（1）特殊教育：如日本的“日常生活疗法”、Kaufman的“选择方法”、Lovaas的“强化早期教育项目”等等，其主要方法即是特殊教育，目的是提高患儿的社会交往技能、工作技能及日常生活技能等正常生活的技能。此法的重点是言语和沟通，其次是日常生活自理技能和职业技能。根据患者的具体情况，有目标、组织、系统地安排教学环境、材料和程序，使其有助于适应学习，更容易掌握所学的内容，从而提高效果。
（2）行为教育：早在上个世纪七十年代就有研究表明，自闭症患儿能够学会一些技能。本法强调的是强化患者的适应性行为，降低不适应行为。例如，选择适当的行为（如社交行为）出现后给予奖励。对于某些严重的不适应行为，可给予一定的短期惩罚。在教育时要注意，患儿在一种环境下学会的技能，到另外的新环境中又不能很好地发挥，这是疾病本身的缺陷所致。所以要鼓励和安排在不同的环境中行为的转化，在不同环境中分别进行训练教育。
解析自闭症

（1）应用行为分析疗法（ABA） 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的