《黄鹤楼》[3].docx

《黄鹤楼》
学习目的：
1、,反复诵读，体会诗歌的韵律美。
2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境.
3、培养学生一定的阅读才能和理解才能。通过诗歌意境的再加工，培养学《黄鹤楼》
学习目的：
1、,反复诵读，体会诗歌的韵律美。
2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境.
3、培养学生一定的阅读才能和理解才能。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力,加强修养，陶冶情操。
学习重点：体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
学习难点联络诗歌意境，进展创新写作。
教学方法：合作探究
教学过程
一、激发兴趣从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣:
1、三大名楼？及和之有关的各名文？
湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》
湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》
江西：滕王阁王勃《滕王阁序》
2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越,“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模拟此诗的风格。如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”.这终究是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。
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二、《黄鹤楼》。
1、听读—-划分节奏2、译读——理解内容
3、说读—-体味情感4、背读——积累词语
三、听读--划分节奏学会朗读
1、听读诗文,划分节奏
播放课件，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读,注意诗的节奏划分规律.
2、学生答复，总结规律
老师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体
裁上可分为律诗和绝句,而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”（精品文档请下载）
3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。
四、译读—-理解内容领会意境
1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句.
2、讨论后可以互相译读。
3、老师小结诗句意思。
4、分别请几位学生示范译读这首诗,老师更正,归纳总结。
老师小结:
《黄鹤楼》、古和今、情和景熔为一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界.（精品文档请下载）
一是意中有象、虚实结合的意境美。
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。
三是腔调自然、音节浏亮的音乐美。
五、说读—-体味情感创新运用
1、再读诗文,让学生在读中领会诗人的情感。
诗人在最后感慨道：“烟波江上使人愁”,他为何而愁？愁什么呢？个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故土,不禁抒发了怀旧、思乡的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。体会诗人在诗中表达思乡的情感。（精品文档请下载）
2、既