《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计.docx

《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计
【导学目的】
1．反复诵读并默写这两首诗。
2．把握诗歌主要内容，学习诗歌借景抒情的方法，体会作者的思想感情。
3．领会诗歌的意境美，语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。
【《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计
【导学目的】
1．反复诵读并默写这两首诗。
2．把握诗歌主要内容，学习诗歌借景抒情的方法，体会作者的思想感情。
3．领会诗歌的意境美，语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。
【课时方案】
1课时
赏读《黄鹤楼》《使至塞上》
学生齐读导学目的，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
自我研学　生成新知
步骤一　学准字形，给加点的字注音。
崔颢（hào）　　萋萋(qī)　征蓬(péng） 侯骑（jì）
燕然（yān)
2．记住重点词语的词义。
历历：清楚的样子.　　长河:黄河。
萋萋：草木茂盛的样子。　　乡关：故土。　　问边:慰问边关守军。
3．作者简介
4．背景介绍
5．大声朗读，用:“/”划分朗读停顿。
学法指导:
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼,飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载照旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸,汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡?面对烟波渺渺，大江令人发愁！（精品文档请下载）
2．名句赏析。
(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？
【交流点拨】这两句由写传说中的仙人,黄鹤及黄鹤楼,笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见,由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城明晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。（精品文档请下载）
（2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里?
【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它和“日暮”一同构成一幅灰暗的背景,衬托出诗 人的怀乡之情.（精品文档请下载）
3．这首诗表达了诗人什么思想感情？
【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今
之感和游子的思乡之愁。
步骤二　学习《使至塞上》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延，山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞,又似北归大雁一般飞入胡天，只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的 落日，终于碰到了骑马的侦察兵，一问才知道将官正在燕然前线呢！（精品文档请下载）
2。名句赏析。
（1)“征蓬出汉塞,归雁入胡天"。
【交流点拨】一“征"一“归”，一“出"一“入"，构成了鲜明的比照，既是写景,也是叙事,以“蓬”“雁"自喻。抒发了作者被排斥的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪,情感复杂。（精品文档请下载）
（2)“大漠孤烟直，长河落