《黄鹤楼》教学设计[14].doc

《黄鹤楼》教学设计
杨立
一、教学目的
1、读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所表达的物是人非、归思难禁的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
二、重点难点
理解诗歌大意，理解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学过程 《黄鹤楼》教学设计
杨立
一、教学目的
1、读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所表达的物是人非、归思难禁的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
二、重点难点
理解诗歌大意，理解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学过程 
一、【导入】讲述故事，导入新课
1、（出示李白的图片)这是谁？(李白）谁来说说对李白的印象？
后人都称他为“诗仙",就是这样一个才华横溢、狂放不羁的李白,却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。（精品文档请下载）
2、话说李白分开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。（这点古人和我们现代人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游"，古人更诗情画意，，先想想自己是不是能画出一首诗来再说.）
（精品文档请下载）
   李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头.”郁郁地转身而去……（精品文档请下载）
    听了故事，同学们知道是谁让他佩服不已吗？（崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自叹不如的诗-—《黄鹤楼》。（“鹤”字）（精品文档请下载）
3、有知道黄鹤楼的吗？（学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片. “黄鹤楼，巍峨屹立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景"的盛誉,和湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅,挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。”）（精品文档请下载）
二、初读古诗，感知大意
1、(出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟.
2、指名学生读，注意“二二三”的节奏。
3、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，和同桌互相说说。
三、读悟结合,感受忧愁
1、（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”)学生读。
2、出示关于黄鹤楼来历的传说
   古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，,辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛老板为纪念此事,就在蛇山上兴工动土,建高楼一幢,取名黄鹤楼。（精品文档请下载）
3、学生读后，指名说说这几句的意思.
  昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去,这里只余下了-—（生接）“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙