《龟虽寿》[1].docx

《龟虽寿》
本溪市第三十中学尹秀梅
教材分析:
本诗是一首富于哲理的诗,阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因此写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量;哲理和诗情又是通过形象化的手法表《龟虽寿》
本溪市第三十中学尹秀梅
教材分析:
本诗是一首富于哲理的诗,阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因此写得酣畅淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量;哲理和诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因此述理、明志、抒情在详细的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深化地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神相貌。 “犹有”“终为”两个词组显得沉着。而“老骥”以下四句,一改“及时行乐”的糜风，语气转为激昂，使这位“自强不息"的盖世英豪的形象跃然纸上。（精品文档请下载）
教学设想:
关于曹操,学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。（精品文档请下载）
教学目的:
1．稳固有关古典诗歌的知识;
2．鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容;
3．在感受艺术美的同时,承受人生价值教育.
教学重点：
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。

教学难点：
把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所表达的思想内涵和社会内涵.
课堂教学实录：
师：上课！
生：问好！
师：请同学们回忆下我们学过的曹操的诗作。
生齐答：《观沧海》
师:谁能起来有感情的背诵?
生：纷纷举手。
师:好，我们齐背吧.
生：齐背《观沧海》
师:同学们，背得不错，如今我们来学习《龟虽寿》。
师：你知道曹操有多少？
生：字孟德,我国汉末出色的政治家、军事家、文学家
师：范读。
生：读两遍.
师：指生读。
师:指生缺乏，指导注意节奏缓慢
师：好多了，以后继续练习。
师：这首诗第一句起句就非凡。写了滕蛇、神龟，为什么写哪?
生：四人一组讨论 ，答复
师：明确：为了说明作者的人生态度，万物的生和灭都受客观规律的支配，即使滕蛇、神龟也不例外。
师：这里,作者也是觉得人生很短，觉得人生不够用。那干什么时候不够。
生:做大事。
师：一般文人墨客写到此处，可能倡导什么思想？
生：及时行乐.
师:对，今朝有酒今朝醉，明日忧来明日愁.
生：个别作喝酒状。
师：你可别学，否那么你以后就像郑智化的《水手》中所唱的“总是靠一点酒精的麻醉才可以睡去，总是莫名其妙的感到一阵的空虚".曹操作品的风格突然在这儿转向了。大家听我朗读,注意到我这里语气的变化没有？（精品文档请下载）
生：注意到了。
师:为什么呢？大家可以参照注释理解 。
师：“烈士”是什么意思？
生：有远大抱负的人。
师：大家把这几句读一下。（学生朗读）
师:我再给大家三分钟时间，参照注释,用自己的话说说这四句的意思。
生：神龟的寿命虽然非常长久，但也还有生命终了的时候。　滕蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马