最新《学前教育》心得体会.docx

对于学前教育心得领会集集八篇
一、重在习惯、贵在坚持
其实此刻的孩子因为优生优育，智力不会相差好多，要点是常我就和孩子说过
做任何一件事情要么不做， 要做就要坚持并且要全力做好， 即即是玩某项玩具或学骑自行车、学溜果还不可以完整说明能否成功，只好作为一个心得相互交流一下。
我从小学教师转岗投身于幼教育事业已经快 5 年了，但是还从没有机遇参加幼儿保育、
教育的系统培训。此次有幸有机遇参加了教育局组织的专家对我县全体幼儿教师进行学前教
育培训。经过 3 天专家的集中培训，我得益匪浅，感觉颇多，对我此后在幼儿保育、教育工
作上有很大的帮助。
经过幼儿专家、老师系统的、深入浅出的解说 3-6 岁少儿学习与展开指南，让我懂得了
3-6 岁学龄幼儿的身心展开规律，从理论上懂得了幼儿保育、教育工作应如何科学的进行，
而在实质的工作中，应当如何地去科学保育、教育幼儿。我们在从前的学前保育、教育工作中，固然在认真努力地去做，并且有的在表面上看来成效还挺好的，但经过此次培训方知，我们有的幼儿保育、教育方式是不切合幼儿身心健康展开规律的，我们在实质的幼儿保育、教育工作中把自己老师的地点给定偏了甚至搞错了，老师在整个幼儿的活动学习过程中占了决定性的作用，这不利于幼儿健康快乐地的成长。我们从前在幼儿保育、教育中还有“小学化〞教课趋势，重幼儿知识技术的培育，为了逢迎幼儿家长的“口胃〞，我们一味的给幼儿灌注太多机械的东西，这能够说影响了幼儿身心健康的展开，不利于幼儿健康的成长，也不利于幼儿智力的开发。
依据 3-6 岁少儿学习与展开指南要求，我们应当在幼儿教课中采纳游戏化的教课模式。医学科学研究说明，孩子的各样肢体活动能帮助幼儿开发大脑智力，所以我们应当主张幼儿在活动中去学习，让幼儿直接参加、经历活动，使他们的大脑在活动中获得健康展开。为何我们说幼儿教育就是游戏教育呢，原由就是这医学科学依照。在幼儿教育中，让他们在玩中学，这远比幼儿照本宣科一些东西更有益于幼儿大脑的发育。我们应着重幼儿好的学习习惯和生活习惯的培育养成，让他们学会讲卫生，拥有自理能力，拥有自我保护的意识，生活上、学习上拥有独立性，做任何事情能专注，动作协调，在公共场所能恪守公共次序，做一个公共场所的小文明人。我们要培育幼儿的自信，与幼儿成立相互信任、相互依靠的伙伴关系。
在此次培训中提到了教师与幼儿家长交流与交流对幼儿保育、教育工作的重要性。在我们幼儿园做得比较短缺的是教师与幼儿家长的交流与交流工作。幼儿教育是一个系统工程，不单波及到教师，还有家长、社会对幼儿的教育也起着特别重要的作用，甚至幼儿身旁的自然环境与社会环境也对幼儿的教育起着至关重要的作用。实质上，幼儿身旁能够感觉到的、
听获得的、 看的到的全部， 都与幼儿的学习与展开有很大的关系。 我们每个幼儿的生活环境、家庭状况、个性特点都不尽相同，我们幼儿教师需要与幼儿家长常常交流、交流，做到尽量
认识孩子的全部，老师才能做到对幼儿教育时成竹在胸。幼儿保育、教育工作要有针对性，因幼儿而确定详细的教课目的方法，我们在教育上不可以搞“一刀切〞，一种教育“样板〞，社会上需要的人材是多样的，我们在培育幼儿才能时也要多样化，教课模式也不可以搞传统的“一致〞教课模式，这才切合个人的自