《写给云》三年级语文教案.docx

本文档为Word版本，可随意编辑
1
《写给云》三年级语文教案
　　平平时常的自然现象在的眼里是那样美妙，他喜爱 云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自在幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自在幸福的云吧〞。下面由我为大家收随意编辑
6
(3)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，生怕损害了它。
(4)他把盒子重新翻开，轻声说道：“飞吧，你飞呀!〞
(5)小萝卜头欢喜地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!〞
指导朗诵。在理解的根底上读出小萝卜头的内心感触。可竞赛读，可齐读。
4、比拟你和小萝卜头看待小飞虫的看法，在小组里谈谈自己的体会。
五、拓展升华，启发教导
1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么则欢喜?联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了〞“解放了，我们也坐飞机回去〞，老师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。(板书：憧憬自在)
2、小萝卜头的愿望实现了吗?他为什么没能像小飞虫那样飞出去?结合你搜集的资料谈谈自己的感触。
3、想想小萝卜头对自在美妙的憧憬，再想想我们今日幸福美妙的生活，你有什么感触?又有什么计划呢?
4、有感情地朗诵课文，读出小萝卜头对自在的憧憬。
六、课后作业
1、
本文档为Word版本，可随意编辑
7
抄写生字，词语。
2、同学间相互沟通了解到的“红岩〞故事，并谈谈自己的体会。
3、
综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年〞的演讲竞赛。
附：板书设计
小萝卜头
憧憬自在
插图
《写给云》三年级语文教案3
一、素养教导目标
(一)学问教学点
，正确理解词语和句子。
。
。
(二)能力训练点

。
。
(三)德育渗透点
引导学生体会祖国山河无比壮丽，
本文档为Word版本，可随意编辑
9
二、重点、难点及解决方法
(一)重点、难点
引导学生弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会通过诗句所叙述的对祖国大好河山的酷爱之情。指导有感情地朗诵。
(二)解决方法
老师引导，学生自学
三、课时支配
三课时
四、学生活动设计
师生共同研究，计算机软件直观演示。
(一)自学生字词，有感情地朗诵课文。
(二)结合学号：
(三)各自提出不懂的问题，互相研究沟通。
五、教具预备
投影仪及投影片
六、教学步骤
计算机及软件。
第一课时
(一)揭示课题。
导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能容易介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好似白布相同，发出的声音很大，风光很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：1、瀑布)
本文档为Word版本，可随意编辑
9
(二)初步感知。
，要求读准字音，读通句子。
，把预习状况在小组内沟通。
(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾勒出来，多读几遍。
(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
(3)找出不懂的词句，画上“?〞
(三)老师检查预习状况。
。
。
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮蔽用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：好似。
涌：这里指水浪往上冲的意思。
2。检查读书状况
(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。
本文档为Word版本，可随意编辑
10
(2)指名读全文，思量：这首诗主要写了什么?是按什么顺序观看的?
(在学生说出这首诗主要写了瀑布的根底上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和形状。是根据由远到近的顺序观看的。)
(板书：远——近)

(1)学生自在读课文
(2)学生质疑
思量：你读懂了什么?不懂什么?
(老师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳收拾，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们沟通解决。老师鼓舞能提出有价值问题的同学。)
老师按照学生质疑归纳出下节课学习目标：
(1)你感觉瀑布的声音和形状各怎么样?你是从哪看出来的?
(2)怎样朗诵才干把瀑布声音和形状的特点表现出来?

(四)布置作业。
。
。
本文档为Word版本，可随意编辑
12
第二课时
(