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《燕子》语文教案
《燕子》语文教案
　　作为一位不辞辛劳的人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。则优秀的教案是什么样的呢？下列是我帮大家收
　　一、导入新课
　　１、出示投影片０１：
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　　指导学生由远到近的顺序观看景物，按由近到远的顺序观看燕子。
　　２、提问：
　　你从图上看到了什么？
　　３、导语：
　　春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到得意的燕子。今日，我们就来学习闻名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。
　　二、自读沟通，初步感知〔图文结合〕
　　１、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。
　　２、各小组汇报小组内没有解决的问题。
　　３、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？
　　三、再读课文，感悟语言
　　１、第一段：
　　⑴ 观图体会：
　　燕子的外形有什么特点？
　　⑵ 指导朗诵、背诵。
　　２、第二段：
　　⑴ 思量：
　　抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？
　　⑵ 小燕子从南方赶来，为春光增强了怎样的生机？
　　⑶ 自在练习朗诵。指名读，读后评议。
　　３、第三自然段：
　　⑴ 观看图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。
　　⑵ 引导朗诵、感悟。
　　４、第四自然段：
　　⑴ 观看图画，自读课文，体会燕子停留的特点。
　　⑵ 理解重点语句，出示自制投影片。
　　“蓝蓝的天空……一支正演奏的春天的赞歌。〞
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　　“五线谱〞“音符〞分离指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？
　　三、 小结
　　本文借赞叹燕子，赞叹了什么？叙述了怎样的思想感情？
　　四、 课堂练习
　　１、挑选一个你最喜爱 的段落，反复诵读。
　　２、试背课文内容。
　　第二课时
　　一、检查复习，导入新课
　　１、听课文配音朗诵，进一步感触燕子的得意和春光的美，并学习有感情的朗诵。
　　２、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？
　　３、导入：
　　为什么说从南方赶来的小燕子为春天增强了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。
　　二、细读课文，领悟品读
　　１、自在读课文，画出你最观赏的句子，朗诵体会。
　　２、集体读议沟通。
　　品读第二自然段：
　　⑴ 理解品读句子〔出示自制的投影片〕。
　　“青的草，绿的叶，各种艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光彩夺目的春天。〞
　　“像赶集似的聚集来〞是什么意思？“形成了光彩夺目的春天〞是什么景象？
　　⑵ 指导感情地朗诵背诵课文。
　　品读第三自然段：
　　⑴ 抓住重点词句深入理解。
　　一转瞬、掠过、偶尔〔速度快〕；斜着身子〔身轻、灵便、姿势优美〕；唧唧叫〔欢快的情绪〕。
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　　⑵ 这一段与上一段有什么联系？
　　⑶ 感情朗诵背诵。
　　品读第四段：
　　⑴ 想象画面内容。
　　⑵ “几痕细线〞换成“几根细线〞好不好？为什么？
　　⑶ 指导朗诵背诵
　　三、课堂练习
　　１、体会局部词语运用之恰当。
　　⑴ 小燕子从南方赶〔飞〕来，为春光增强了许多生机。
　　⑵ 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕〔根〕细线，多么像五线谱啊。
　　⑶ 几根燕子飞倦了，落〔停〕在电线上。
　　⑷ 小结：
　　由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的得意形象栩栩如生地展现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必需重视词语的恰当运用。
　　２、背诵全文。
　　四、读悟结合，运用语言
　　用一两句话抒发对春天和燕子的赞叹之情。把它写在课文插图旁。
　　五、小结
　　本文之所以写得生动形象，主要缘由是擅长观看，并展开丰盛的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的办法。
　　六、布置作业
　　１、摘抄自己喜爱 的句子。
　　２、想一想：
　　光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。
　　【板书设计】
　　羽毛：黝黑光亮
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　　翅膀：俊美轻盈 〔活跃机智〕
　　燕子 尾巴：剪刀似的分*的
　　飞行： 斜着身子 〔掠、一转瞬、沾、轻而快〕
　　停留： 音符、五线谱〔美〕
《燕子》语文教案3