列夫·托尔斯泰[2].doc

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列夫·托尔斯泰
★ 目的定位
【知识和才能】
1．理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。
2．理解托尔斯泰的生平,包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界.
3．感知课文对托尔斯生强调重点字词的读音和解释(书下注解中有,教学时勾画）。
3．学生默读课文，以四人一组合作的形式理出文章构造，整体把握文章内容：
全文共分两部分。
第一部分（1－5）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（6－9)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
4．要求学生再一段一段地读，总结并且归纳出每个自然段的内容.（同桌合作,可以直接以文章中的语句作为答案，进步学生提取关键信息点的才能）（精品文档请下载）
师：同学们，通过合作，你们已经对文章中第一部分内容有了一定的理解。大家都知道“眼睛是心灵的窗口”,而文中的第二部分就侧重描写了托尔斯泰的眼睛，所以希望同学们可以用心走进托尔斯泰的内心世界.（精品文档请下载）
5．要求学生集体诵读文章的第二部分.
四、深化研读文章
(一)深化学习课文第一部分(第1～5段)，体会文章对托尔斯泰的外貌描写。
1．写托尔斯泰的胡须和头发--找出第一自然段中的比喻句，此比喻中有夸大，注意多体会。
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脸庞多毛—-植被多于空地;黝黑脸膛-—皱似树皮；宽约一指的眉毛——像纠缠不清的树根;灰白的鬈发——像泡沫一样堆在额头上；须发——热带森林般茂密；大胡子-—犹如卷起的滔滔白浪。（精品文档请下载）
2．写托尔斯泰的面部轮廓和构造-—找出第二自然段中的几个比喻句。
整个面部—-就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋;
小眼睛上方的额头-—像是用刀胡乱劈成的树柴；
皮肤——就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙;
鼻子——狮子鼻。
小结:面部轮廓和构造给人总的印象是—-失调、崎岖、平庸,甚至粗俗。
3．找出描写托尔斯泰面部表情特征的句子。
劳动者的忧郁面孔上覆盖着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑；他的面容没有一点荣耀可言;不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢;这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎。小结：作者抓住托尔斯泰的面部特征，细致刻画,毫无避讳，展示出其外貌丑陋的一面。（精品文档请下载）
4．课文第四自然段，作者是从哪两方面来写托尔斯泰相貌平平的？
一是从穿戴来看——似乎什么穿戴都符合他；
二是从职业来看——好似什么职业的人都像他(议员、酒鬼、面包商、大主教、学生、军人、乡绅、马车夫、农民)。
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小结：作者从多角度展示托尔斯泰普通的一面，意在说明托尔斯泰属于俄罗斯普通群众，他和全体俄国人民同呼吸、共命运。（精品文档请下载）
5．课文第五自然段，写拜访者心目中的托尔斯泰和亲眼所见的托尔斯泰形成强烈的反差,给拜访者留下的印象是什么呢？（精品文档请下载）
身材矮小敦实;语言平和、随意；待客热情.
(1）这个段落删除可以吗？为什么？
不可以，因为这是一个过渡段，它承上启下，可以自然而然地过渡到下一个自然段,描写托尔斯泰的眼睛.
（2)联络课后第一题答复课文第一部分为什么要反复刻画托尔斯泰丑陋的外貌？作用是什么？
突出两方面的特点：一是说明托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋；二是说明他跟普通人一样。