打开心灵的窗口以后.ppt

打开心灵的窗口以后.ppt打开心灵的窗口以后
——有感于“半月谈”
李文怡
不成功的交流
一项应付老师的差事
把通过军训期间的接触,想对他们说的话和开学寄语认真写在后面,只字不提他们写的是否认真,评语甚至比有些同学的文章还要长
第二篇
第三篇
……
迈出沟通的第一步
“慢热”,融入新环境的时间总是比别人长。一方面,她希望我能够多给她一些时间来适应而不要总是让她在大庭广众面前回答问题,另一方面,她觉得老师总提问她是不是她什么方面做得不好,从而总是针对她
打开一扇沟通的窗
“我有一个问题,人应该有目标好呢,还是随遇而安?……
不知李老师对此问题有何看法?”
尽量少在课堂上提问她
我之所见
……世上有两种人是幸福的:
一种是有自己的目标并且实现了的;
一种是有自己的目标,虽未实现,但终身为之而奋斗、追求的人。
只有一种人是不幸的,那就是一生没有理想的人……
这样说,你同意么?
打开一扇沟通的窗
我曾把一只蜘蛛放在一只封闭的圆形容器内,我在外面乐滋滋地“欣赏”着那只可怜的小虫在圆形容器里奋力地奔跑着,却始终无法逃脱那个永无尽头的圆形轨道,虽然这在
我看来轻而易举。
最后,我还是不忍心看到那只奋斗了好久的小虫牺牲在这毫无意义的容器里,把它放了出来。我不知道它后来怎样了。但我知道它后来无论怎样,都比一辈子待在那个容器里强。
真想谢我,就学会为自己负责吧!
沟通以后的问题
怎样做,即不摆出老师的架子让他们排斥我,又可以在最大程度上有效地教育他们呢?
每天至少和班上的每个孩子说一句话——
太难了!
现实的矛盾
育人是教书的前提。学会做人,不仅仅是具备基本的是非道德观,而是在师长,在周围社会的引导下有比较积极的人生观,学会为他人考虑,同时有比较开阔的视野……
现在的孩子,自我中心意识很强。虽然他们开启了自己的心灵,给了我一个了解他们的机会,但很少有意识地改变自己的行为。只讲道理事实上起不到很好的效果。
思考
要冲破他们内心略显冷漠的防线,我的语言,我的引导,会不会显得苍白?有时候我觉得自己的力量也很渺小。
一种真正淡化教育痕迹的教育需要社会、家庭、学校共同完成!
信念
真正的教育是心心相印的活动,
唯独从心底发出来的,才能达到心的
深处。