《黄鹤楼》教学设计[20].docx

《黄鹤楼》教学设计
一、教学目的：
1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2．学习本课的生字新词.
3．学习《黄鹤楼》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点：
理解诗意,想象意境，体《黄鹤楼》教学设计
一、教学目的：
1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2．学习本课的生字新词.
3．学习《黄鹤楼》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点：
理解诗意,想象意境，体会作者的感情.
三、教学过程：
1、诗歌简介
《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美妙风光，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼;颔联紧承首联,说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久;颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。
2、作者简介
崔颢（704?-754）,唐代诗人。汴州(今河南开封市）人。开元十一年（723年)登进士第。唐玄宗开元（713—741）后期,曾在代州都督杜希望（杜佑父)门下任职。唐玄宗天宝(742—756年）初年，入朝为太仆寺
丞，官终尚书司勋员外郎。其前期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是边塞诗大方豪迈,雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》存其诗四十二首。
3、诗歌朗读
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
4、白话译文
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼.
黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲.
时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
5、创作背景
这首诗详细创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐记》）；又传说费祎登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》)，这首诗诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作,创作了这首诗.
6、整体赏析
元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手,说:“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头.”传说或出于后人附会，未必真有其事。《鹦鹉洲》诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青.”《登金陵凤凰台》诗亦是明显地摹学此诗。为此，说诗者众口交誉，如严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。
《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。
一是意中有象、,借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无,现以无作有，说它“一去不复返"，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空,唯余天际白云,悠悠千载，正能表现