《黄鹤楼》教学设计[37].doc

《黄鹤楼》教学设计
教学目的
，领略律诗的韵律之美。
2。结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人 的情感.
3。理解律诗起承转合的构造特点，领会诗人构思的精妙。
4。体会诗歌的意境,积累优美的诗《黄鹤楼》教学设计
教学目的
，领略律诗的韵律之美。
2。结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人 的情感.
3。理解律诗起承转合的构造特点，领会诗人构思的精妙。
4。体会诗歌的意境,积累优美的诗句.
教学重难点
重点:品味感受诗歌所表达的物是人非、归思难禁的思想感情。
难点:学习赏析诗歌的方法。
教学过程：
一、 导入新课（用李白对崔颢黄鹤楼钦佩不已的事件导入，激发学生的学习兴趣.）
谈到唐诗、唐代的诗人，我们第一个会想到的人是谁？李白,人人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”.就这样一个才华横溢的李白，却有一个人让他钦佩不已。，当李白东行游历去黄鹤楼玩耍时，也想题诗一首，他看到崔颢的这首诗,吟诵过后叹道“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”遂搁笔转身而去……
今天这节课,我们就来学习这首让李白倾服的诗——《黄鹤楼》
二、出示学习目的
三、简介黄鹤楼（让学生理解黄鹤楼景点的声望,为下文赏析做铺垫.）
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的蛇山山顶。始建于三国吴黄武二年（公元223年)。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂宏伟,壮丽辉煌，自古享有“天下江山第一楼”和“天下绝景”之誉，和湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼.
四、朗读诗歌，读准字音,读出节奏，初步感知内容
1。自读诗歌，熟悉字音，节奏。
2。指名给红色字注音

3。指名读诗歌,读准字音，读出节奏

5。练读
6。指名读
7。齐读
五、读古诗，晓诗意——结合注释，在小组内交流
六、读悟结合，感受忧愁。
1。在一个晴好的日子里,诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他想到了什么？有什么感受呢？
①课件出示：“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。"学生读。
②课件出示关于黄鹤楼来历的传说。
古代武昌蛇山上有一座酒楼,老板姓辛。，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情,临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，，，吹笛一曲,只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士便骑着仙鹤腾云驾雾而去。辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。
③学生读后,指名说说这几句的意思.
④仔细看看,这几句有什么特点？表现了作者怎样的感受呢？
生抒己见,师做总结
⑤，师读二、四句的前半截“此地"“白云千载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。
⑥以神话传说起笔的好处？给黄鹤楼增添了神秘色彩。
,感慨之余，极目远望，他又看到了什么呢？
① 出示PPT“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。学生读.
②指名学生说,用自己的话来描绘崔颢诗中的情景。
在温暖的阳光