《黄鹤楼》省优质课教学设计.doc

《黄鹤楼》省优质课教学设计
一、教学目的
1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文.
2、能正确朗读课文，并适当注意感情。课后正确默写全诗.
3、掌握生字的正确拼读,重点字词的解释，学习诗歌的现《黄鹤楼》省优质课教学设计
一、教学目的
1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能根据课后提示预习课文.
2、能正确朗读课文，并适当注意感情。课后正确默写全诗.
3、掌握生字的正确拼读,重点字词的解释，学习诗歌的现代文翻译。
4、通过品读重点词句,学习黄鹤楼风光描写的特点，体会崔颢登楼后怅然假设失、思念故土的
情怀。
二、重点和难点
1、抓住重点字词,帮助学生理解诗歌的涵义和韵味，能用现代文复述诗歌。
2、学会分析诗歌中景物描写和抒发情感的联络。
三、教学过程
一、释题导入,整体感知:
黄鹤楼是位于武汉市蛇山上的一～座名楼,号称“天下江山第一楼”。当仕途失意,飘泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一—种吊古伤今,人去楼空的寂寞之感，加之神话传说触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲悠远的千古绝唱.
作者简介：崔颢， （？--754），汴州（今河南开封)人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕,天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹普及江南塞北，诗歌内容广阔,，影响深远。著有《崔颢集》。
二、分组读译，概括意思:
1、自由诵读,积累字词
2、范读指导，体会感情
3、小组合作,概括诗意
诗句翻译:
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载照旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁!
三、研读共品，自由赏析：
1、首联— “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼":古代的仙人已乘黄鹤飞去,这里只剩下一-座黄鹤楼。从楼的命名由来着想,借传说落笔。(板书: 人去楼空）
2、颔联一 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”:仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载飘荡在空中。“—去不复返”,令人深感岁月不再，古人不可见之憾. （板书：岁月苍茫，探究:体会两个“空”字的意思)
明确:前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空"写的是白云，黄鹤楼和白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空,唯余天际白云,悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠,世事茫茫的无限感慨！ （板书：惆怅、失落、孤寂)
3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”:晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚清楚，草木极其茂盛的状貌.(板书：写景抒情)
4、尾联一日暮时思念起遥远的故土?烟波中涌动着不尽的离愁。“乡愁”之情和“日暮”“烟波"之景相交融.（板书: 悠长缠绵）
四、试题点睛，研讨探究：
1、对诗的内容理解不正确的一项为哪一项（ )