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方寸之间显万象
——《昆虫记》阅读和探究分享
番禺区市桥桥城中学 钟演君
【教学目的】
交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获.
2、走近“荒石园”里的昆虫世界，领略神奇这世界，感受自然魅力。
3、品味作者以人性照顾虫性的精彩描写方寸之间显万象
——《昆虫记》阅读和探究分享
番禺区市桥桥城中学 钟演君
【教学目的】
交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获.
2、走近“荒石园”里的昆虫世界，领略神奇这世界，感受自然魅力。
3、品味作者以人性照顾虫性的精彩描写。
4、通过问题的设置，激发学生在阅读后对文本有更深层次的考虑：如何以虫性反观人性。
【教学重点、难点】
1、品味作者以人性照顾虫性的精彩描写。
2、通过问题的设置，激发学生在阅读后对文本有更深层次的考虑：如何以虫性反观人性。
【上课流程】
导入
二、初读：走进“荒石园”
1、昆虫影集
昆虫档案
昆虫自述
三、细读：以人性照顾虫性
拟人化的细节描写。
原文：蟹蛛自从产了卵之后,比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着,一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它冲动地做着手势，叫它赶紧滚开，，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上.
赏析：作者抓住了蟹蛛保护子女时动作、神情的细节描写，用生动传神的语言和拟人化的手法将蟹蛛保护未出生的孩子时临危不惧，奋力抵抗的神情和动作描写得活灵敏现。将蟹蛛写得好似人一样有感情,有性格。让人不由得联想到生活中的哪位母亲在呵护自己的子女时一样的尽职尽责、竭尽全力.
拟人化的表达手法。
原文：最后，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着一群孩子的荣耀的母蛛变成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看来似乎并不悲哀。它更加精神焕发地到处觅食，因为这时候它背上再也没有厚厚的负担了，轻松了不少，，以后还要做曾祖母，因为一只狼蛛可以活上好几年呢。
探究:以虫性反观人性
1、昆虫的世界里折射出来的人性(性格和人生态度）。
2、昆虫的世界里折射出来的爱情观点。
昆虫的世界里折射出来的社会关系.
五、致敬：献给昆虫们的赞歌
方寸之间