玲玲的画的教学设计.docx

玲玲的画的教学设计
　　玲玲的画的教学设计 篇1
　　教材分析：
　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
　　２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
　　３、合作学习：
　　⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
　　⑵尝试让学生当老师，主持学时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
　　②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
　　⑶四人小组讨论识记这些生字。
　　⑷全班交流。
　　三、整体感知、初步了解
　　１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：


　　２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
　　３、交流。
　　４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
　　５、设疑：
　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
　　四、指导观察、练习写字
　　１、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
　　２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
　　３、学生练写。
　　４、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
　　五、训练表达，渗透思想
　　１、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
　　教师鼓励学生大胆地、充分地说。
　　２、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？


　　六、做一做：完成课后练习
　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
　　玲玲的画的教学设计 篇3
　　教学目标：
　　，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
　　，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
　　教学重点：略
　　教学难点：略
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）
　　2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）


　　3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）
　　4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？.（高兴－难过－高兴）
　　这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
　　二、感知课文内容，解惑。
　　1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？
　　2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）
　　3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！
　　4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）
　　5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）
　　6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得