藤野先生[101].doc

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藤野先生
一、教学目的:
 1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线构造。
2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。
3、学会选取典型事件,抓住主要特征，表现人物品质的写作方法.
二、教学重点、难点:小小的书.
腔调——缓慢而有顿挫。
目睹印象——挟着一叠大大小小的书。
耳闻亲见-—穿着模胡、旧外套、有时竟会忘记带着结。
小结：藤野先生在我的眼中是位生活马虎而喜欢读书的教授.
B. 添改讲义 -——-正直热忱、工作认真负责、一丝不苟;
纠正解剖图--———严格要求、循循善诱、尊重科学；
关心解剖实习—--—-热情诚恳、正直无私；
理解女人裹脚--—-—认真务实的精神、严谨的治学态度。
小结：藤野先生在我的眼中是位正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的人。
2、“我"对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要答复.
交流明确:
“我”对藤野先生的感情：
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首先是感谢、思念。表达在：
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把思念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
五、课堂小结：
读到此,我们更深地理解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅,对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。也许我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下,鲁迅定然能实现自己做医生的梦想,学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这终究是怎么一回事呢?请大家考虑，下节课再讨论.
六、布置作业：
1、抄写并掌握生字词的音形义。
2、⑴本文题目是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。这些没写藤野先生的事情和写藤野先生有什么内在联络?
⑵认真阅读课本上〔但在那时那地，我的意见却变化了〕这一条注解，想一想文中贯穿着鲁迅怎样的思想。
附板书:
叙事线索：作者和藤野先生的交往。
（相识—相处—离别-思念）.
添改讲义 —---正直热忱、一丝不苟；
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纠正解剖图-----严格要求、尊重科学；
关心解剖实习-————热情诚恳、正直无私；
理解女人裹脚--—--认真务实、严谨治学。
藤野先生：严于治学、生活检朴、正直热诚、治学严谨、没有民族偏见。
第二课时
一、检查作业，导入新课。
除了写藤野先生外,还写了哪些事情？在这些事情中包含着作者怎样的感情？
交流归纳：
在东京所见所闻—-—-憎恶至极
日暮里、水户--——敬仰忧国
匿名信事件----愤慨心酸
看电影事件--—-悲愤震动
弃医从文—--—忧国忧民
暗线-——-爱国感情线索。
二、研习课文：
1、有藤野先生的真诚帮助,鲁迅定然能实现自己做医生的梦想。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这终究是怎么一回事呢？参看注解“但在那时那地,我的意见却变化了"结合详细事件语句分析。
交流明确：
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“匿名信事件”——“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿，分数在六非常以上，便不是自己的才能了：也无怪他们疑惑。" 用了反语，表达强烈的愤慨。“当然”中有作者难以言说的痛心和气愤。“无怪”里流露出作者的难言的悲哀和挫伤。
“看电影事件”——“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝"和“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，。“酒醉似的喝彩"“他们”指麻木的中国人。
小结:
幻灯片显示：
⑴匿名信事件　　个人和祖国的尊严受到进犯
⑵看电影事件　　思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
启发学生明确：
，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看电影事件侧重写中国老百姓的不觉悟，。
鲁迅先生是怀着救国救民的远大志向东渡日本的，本来想学了医术回国去救治苦难的国民,又可促进国人对于维新的信仰，到达救国图强的目的，但这两件事以后，让他认识到
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“医学并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而擅长改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了.”从这两件事和弃医从文的改变中,我们看到的是作者强烈的爱国主义的思想感情。
2、这篇回忆散文语言精练准确，试说出句子中加点的副词对表达句子意思的作用。
幻灯片显示：
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