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藤野先生
底庙中学 房伟龙
教学目的
1、理解、积累“读一读,写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。    
2、搜集鲁迅生平和创作的资料,认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下根底。
3、学习藤 
3． 作者是抱着什么目的去日本的?为什么又分开日本去了仙台。找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。
   
学生考虑,研讨交流，老师小结。
A．在东京 :所见所闻—-清国留学生的丑态  、不学无术 思想腐朽； 所感—厌恶之极，不屑和之为伍    
B．去 仙 台 ——日暮里：触发忧国之情  爱 国  水户：反清志士客死之地    
C．弃医从文 :匿名信事件—-个人和祖国的尊严受到进犯 爱 国  电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤    
D．分开仙台,思念先生    
直抒思念之情——热情赞颂 高度评价。   藏讲义 、思念付诸行动——挂照片 、写文章 。  
三、布置作业： 抄写词语并明确词义
第三课时
一、复习导入。
二、研读关键语段，深透理解文意    
1．指名学生朗读课文1、2语段,考虑：（1）“东京也无非是这样"和后文哪几句话相照应?流露出作者怎样的情绪？  (2）“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？    
老师明确：（1）和“到别的地方去看看，如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”。“我以我血荐轩辕"的远大抱负和灰色的环境形成了锋利的矛盾，绝望、痛苦、. （2）句中“标致”是反语，用以挖苦.“实在”表示“确实”的意思，用“实在"加强“标致”，增强了这一反
浯的挖苦力量,更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后那么语意直露，缺乏挖苦意味。    
2．学生集体诵渎第5语段，考虑：(1）初到仙台的“我”受到优待。究其缘由是“物以希为贵"．那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗？
 （2）“居然睡安稳了”句中“居然"是什么意思？对表达思想感情有什么作用?
老师点拨：（1)“大概"表示似有此事，但不完全肯定．和句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦、自喜,还有点隐含的感谢之情。作者把初到仙台受到的优待,推断为“物以希为贵",包含着一个弱国国民的辛酸。同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”那么表达不出这层意味。（2）“居然"表示出乎意料，，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了,表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感.    
3．学生自读课文第24至3l语段，合作探究：
(1）怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六非常以上，便不是自己的才能了：也无怪他们疑惑”这句话?    
(2）“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样特意写明呢?    
(3）“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思？    
(4）匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的表达侧重点