藤野先生[173].doc

藤野先生
一. 教学目的： 
1。 学习根据表达的需要选择和组织材料,学习抓住人物特征，通过详细事例来刻画人物性格的方法。 
2。 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索. 
3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情藤野先生
一. 教学目的： 
1。 学习根据表达的需要选择和组织材料,学习抓住人物特征，通过详细事例来刻画人物性格的方法。 
2。 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索. 
3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感和民族自尊心. 
二. 教学重点、难点: 
1. 明确文章的线索，讨论文章的主题。 
2。 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征. 
3. 联络材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感和民族自尊心。 
三。 教学安排：2课时 
四。 教学过程： 
                         第二课时 
一、复习上节课的教学内容， 
二、 研读课文第二部分 
  1、 文章的主题是记叙在仙台求学及和藤野先生交往的经历，那主要记叙了和藤野先生的哪几件事呢?说说藤野先生是个怎样的人呢？ 
明确： 
文中主要写了修改订正讲义、订正解剖图、担忧我怕鬼、问中国女人裹脚等四件事。表现了藤野先生对我的关心、严格要求和对学术的孜孜不倦的务实精神。 
2、作者初见藤野先生时，藤野先生是什么样子的? 
明确:黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书，通过肖像描写，写了他的穿着，穿插了他穿衣服的掌故，表现了藤野先生是一个不注重穿着的人,生活朴素、简单。 
3、 朗读第24-31段，考虑,这一部分写了那几件事？从中可以反映出作者何种思想感情？请用文章中的语言说明。 
明确： 
写了两件事，即匿名信事件，幻灯片事件。 
鲁迅先生对自己到仙台学医的动机，在《呐喊》自序中写到“我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面有促进了国人对维新的信仰。"，当在学医的过程中，看到了枪毙中国人的影片后，而且围着看的也是一群中国人，鲁迅受到了极大的刺激,于是促进了鲁迅弃医从文的思想产生。他觉得，“医学并非一件要紧事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全,如何茁壮，也只能是做毫无意义的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要素，是在改变他们的精神，而擅长改变精神的是，我那时以为当然要首推文艺，于是想提倡文艺运动了。" 
看电影受刺激,固然是鲁迅先生“弃医从文”的直接原因，但不能理解为偶尔因素，假设我们分析当时的社会状况,鲁迅先生的思想转变还有起深化的社会原因,这就是当时的社会潮流。早在弘文学院学习时，他就常和许寿裳等讨论如何改变
“国民性”问题，考虑如何进步国民素质，期间还受到了孙中山先生的革命思想的影响。 
4 、我想如今肯定有些同学会有想法,本文题目是藤野先生，为何写这几件事？ 
明确：写日本爱国青年寻衅滋事是给藤野先生做反面衬托。，这些材料都和突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的品质有亲密关系。同时还