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五年级上册语文第五单元教案
在五年级语文课中，教师要紧紧围绕重要的学问点去思量问题，使学生有明确的学问追求目标。经受了五年级语文教学工作，你知道如何写一篇五年级语文教案？下面是我为大家收集
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研究：佩佳究竟明白了什么?(时间一去不复返，要珍惜时间)
四、总结
谈谈你对“失去的一天〞是怎样理解的?
五年级上册语文第五单元教案3
教学要求

⑴学习并控制本课的生字新词，堆积“膝盖〞等词语。
⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。
⑶领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。

以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会叙述的思想感清。
、看法与价值观
⑴激发学生对涅利的钦佩和赞美之情。
⑵教导学生要自强、独立、自信。
⑶使学生懂得人与人之间应当懂得互相观赏和鼓舞。
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重难点与关键
：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。
：通过语句的品读，体会所叙述的思想感情以及所刻画的人物特点。
：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。
课时支配：两课时
第一课时
教学目标
，学习并控制本课的生字新词，堆积“膝盖〞等词语。
，理清文章的条理。
，体会爬横木对涅利的困难之大。
重点难点
：学习并控制本课的生字新词，堆积词语。
：体会爬横木对涅利的困难之大。
教具预备：生字词语卡片
教学过程
一、谈话，导入新课
，学生齐读课题。
：你们喜爱 体育课吗?为什么?(引导学生叙述出自己的真情实感)
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：今日，教师要带大家一起走进一节弥漫爱和感动的体育课。
二、自读，整体感知
，学生静读课文。
⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。
⑵想想课文主要写了一件什么事?
⑶找出详细描述这节体育课的段落，再读一读。
。
⑴老师出示生字词语卡片，集体认读，老师强调。
字音：“洛、饶〞。
字形：“膝、臂、饶〞。
⑵出示以下词语，指名读。
伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气
⑶开火车读，读中堆积词语。
⑷理解词语。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比方让别人充分发表意见。
旁假设无人：身旁好似没有人。形容看法狂妄，自高自大，不把别人放在眼里。也形容看法自然、冷静自如的形状。
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：课文讲了一件什么事情?(涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和教师的鼓舞下，最终爬到了横木顶，站到了平台上。)
：课文哪些自然段详细描述了这节体育课的内容呢?(第六至十三自然段)
，理清文章的条理。则，除去这局部，课文的开头和结尾都写了什么呢?请同学们再读课文，用自己的语言进行概括。
。
第一至五自然段：写涅利太瘦弱了，妈妈恳求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。
第十四至十五自然段：写妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很欢乐。
：请同学们根据课文所述内容的不同把课文分成三个局部。
。
第一局部：第一至五自然段。
第二局部：第六至十三自然段。
第三局部：第十阴至十五自然段。
：则，在这节体育课上发生了什么呢?(涅利在教师和同学的鼓舞下，爬上了横木顶，站到了平台上。)
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三、再读，了解概况
：教师说了，这是一节弥漫爱和感动的体育课。如今就请同学们以小组为单位，自读课文第二局部，一起去感触这份爱和感动。
，找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。
，老师出示相关的语句。
“得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。〞
“就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。〞
“斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变