2022《教师花传书》读书报告.docx

《教师花传书》读书报告
德国哲学家卡尔•雅斯贝尔斯说过这样一句话：教育本质是一棵 树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 读完佐藤学先生《教师花传书》这本书，我想再加一句，一朵妙花培 育出一片绽放的花海。
01悉心《教师花传书》读书报告
德国哲学家卡尔•雅斯贝尔斯说过这样一句话：教育本质是一棵 树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 读完佐藤学先生《教师花传书》这本书，我想再加一句，一朵妙花培 育出一片绽放的花海。
01悉心播种，静待花开
在书中佐藤学教授说：“'花是心'，而'种是技花'是美的 表现，其‘心'（思想、哲学）是摒弃私心杂念，日复一日练功修养所 形成的'技'所成就的。”那么对于老师而言，我们就是悉心播种的 人，课堂之花如何能够开放得更加绚烂多彩呢？
记得在书中有这样一个事例，佐藤学教授和石井老师一起听课， 原本想将课堂用录音的方式记录下来，但是却忘记了。而在之后的研 讨中，石井老师却能靠着记忆就把这一节课进行复盘，并且和其他老 师的录音相比照，石井老师对于学生发言的回忆竟然基本上没有差另 这就是石井老师的技。这不仅告知了我们在课堂上关注学生发言的重 要性，同时也向我们展现了一个优秀教师的高超技能。
读完这本书，我不禁开始回顾自己的教学生涯，每个播种的课堂， 是否都有认真对待过？是否具备石老师那样高超的技能？我想，作为 一个优秀的播种者，我们必须要更严格地要求自己，认真对待每一节 课，备好每一节课，并且做好课后反思。我们只有悉心播种，才能迎 来花开。
02耐心等待，聆听花语
佐藤学教授认为，技艺的核心就是“倾听”，对儿童的倾听，对 课程的倾听，对自己的倾听。他让我们看到，“花朵”是怎样传递着 风的姿态。技艺所传递的“风姿”是“尊重”，是对每一位儿童的尊 重。当看到这一观点时，思绪一下子把我拉回到那天的课堂上……
“同学们，《鲁滨逊漂流记》中，哪个情节最让你印象深刻？ ” 瞬间，班级里的活跃分子，齐刷刷地把手举得高高的，而我的目光落 在第一排低着头的涵涵身上，我心想：寒假里同学们共读了这本书， 应该每个同学都有话可说的呀。我先请急得快要站起来小颜回答，也 是给涵涵多一点思考的时间，小颜迫不及待地说：“流落荒岛，创立 家园。”还有吗？我假装不经意地看向涵涵，她还是低着头，此时的 我有点急了，把没举手的她叫了起来，“涵涵，哪个情节让你印象深 刻？ “她慢吞吞地站起来，一言不发。此时的同学们手举得更高了， 和涵涵形成了强烈的比照。见状，我缓了缓，走近涵涵，俯下身说:
“跟马老师说，你看这本书了吗？ ”她微微点头。“那就好办了，老 师相信书中一定有你喜欢的情节。”我略带欣喜地说。她招着头，从 她的眼神中，我读出了惊讶，他可能是奇怪老师不但没有生气，居然 还有点高兴。我说：“别怕，你随便说，看看咱们喜欢的是不是同一 个情节。”她说道：“拯救星期五。”她话音刚落，我就说道：“这个情 节也是让我印象最深刻的「只见她不好意思地又把头低下了。我请 她坐下后，整整一节课，她再也没有低过头，眼睛里充满了光，充满 了对课堂的兴趣。
看着涵涵的变化，我明白了尊重学生的个性，就要蹲下来倾听学生的声音，理解他们的语言，走进他们的情感。我总觉得我的倾听与 讲课同等重要，所以我愿意切实关注学生有声的或是无声的