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爱莲说反思范文
爱莲说反思范文篇1在课堂上，我启发大家：作者所处的年代，距离现在近一千年,难道到了现在，大家的思想观念还没有发生变化,还完全同作者的观点一样。这引起了激烈的争论：有同意的，。爱莲说反思范文
爱莲说反思范文篇1在课堂上，我启发大家：作者所处的年代，距离现在近一千年,难道到了现在，大家的思想观念还没有发生变化,还完全同作者的观点一样。这引起了激烈的争论：有同意的，。由于课堂时间有限，又由于是初次上这样的课，非常遗憾，我没敢让学生再继续争论下去。最后一个步骤:。联系自己的志趣和追求,，，以自学为主，以学生的发现为主，所以，学生作起这样的作文来，并不犯难。
这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥：不仅把老师该教的知识自己学习了，掌握了，更重要的是，在学习过程中，能真正用自己的头脑去思索、去发现问题，，学生是学习的主体，老师是引导者、参与者,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这样,才会收到了较好的效果。
爱莲说反思范文篇2一、学习课文。先由学生自由朗读,发现不认识的字和拗口难读的句子提出来。学生提出有两个字音读不准：涤，鲜。当堂有学生予以正读。一个句子难读：予独爱莲之出淤泥而不染。老师稍加朗读，大家就明白了。然后是对照注释翻译课文，不懂的先画下来，待会儿提问。这一步用的时间稍长,学生的提问也较多。但绝大部分问题，学生能自己解决，极少数问题，老师点拨一下即可。翻译完后，我提了两个问题:作者写莲有哪些特点。为什么要写这些特点。对于第二问，我原先以为学生回答不出来。结果,学生不仅正确地回答了出来,而且还联系到以前学过的《行道树》.这不禁使我有些自惭,以前太低估了学生。
二、:课文里值得学习的地方和对课文有疑问的地方。这是让学生发现问题的最关键之处。一开始，学生由于习惯了老师的满堂灌，：，我一语,对《爱莲说》的主旨、结构和写法，一点一点地全拼了出来。老师该讲的,学生都讲到了；老师没讲的,有些地方学生也讲到了。比如以前作为难点分析的,是作者以莲自况，追求高尚情操，讽刺污浊世风的观点。学生在分析的时候,不仅赞扬了作者的高尚情操，而且还结合社会实际,批判了一些高官利用手中的