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美在和谐
——漫谈教师成长中的六个和谐
河南教育学院教育系任民
追求和谐便是最大的美德
一滴水怎样才能不干涸?
只有在和谐的关系中,一个人才能获得超越个体生命脆弱感的满足。
当一个老师能够超越自我,看到自己不过是沧海之一粟,与自然、社会、职业、学生、同事以及那个“人之初,性本善”的纯真“原我”有着千丝万缕的联系的时候,他就进入了智慧状态。
教师至少应追求六种和谐
教师与自然的和谐
教师与社会的和谐
教师与教育职业的和谐
教师与学生的和谐
教师与同事的和谐
教师与自己的和谐
教师与大自然的和谐
。
——教我们生机勃勃。
——教我们移情。
——教我们做教师
学习植物精神
梅花:东风第一枝;
兰花:用淡泊和美丽照亮幽暗的角落。
竹子:中空节显。
菊花:宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中
学习动物精神
睡眠充足,想睡就睡;
饮食有节制,肚子饿时才进食;
每日都运动;
永远不为昨日事烦恼,也不为明日事担忧。
在新课程实施中教师尤应向三种动物学习
向豹子学习超越
向狮子学习专注
向麻雀学习同伴互助
教师应带着学生拥抱大自然
亲近大自然、
深入大自然、
认识大自然、
关注大自然、
探索大自然。
教师与社会的和谐
,代表着社会的理想和追求的方向。
。
?
教师应与社会合作:
带着学生接触社会,了解社会,挖掘社会资源,听取社会的意见。
今天中国社会期待教师具备的意识:
创新意识
资源意识
树立创新意识,为建设社会主义创新型国家做点事
柳传志说过一句话,说联想卖一台电脑,就等于帮别人卖了一个视窗,帮英特尔卖了一个芯。崔永元说:咱们挣的是包装箱的钱。没有知识产权,没有自己的核心技术,我们只能给别人打工。
中国需要卖掉8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。
宁鸿彬的“三不”、“三欢迎”、“三允许
语文特级教师宁鸿彬在教学中提出了“三不”、“三欢迎”和“三允许”的观点。所谓“三不”,一是不迷信古人,二是不迷信名家,三是不迷信老师。所谓“三欢迎”,一是欢迎质疑,二是欢迎发表与教材不同的见解,三是欢迎发表与教师不同的意见。所谓“三允许”,一是允许说错做错,二是允许改变观点,三是允许保留意见。
王泽钊老师的新语文
人家上课都用人教版教材,他往往只在开学三周内就将教材有选择地讲完,余下的时间都讲自己为学生精选的文章。
不用起立坐下,可以随时打断他的讲课,可以任意反驳他,大胆的男生会站起来与他争论,有时会形成全班“抢白”他的局面。
“我昨晚回家查了查,是我弄错了。”
他的语文课远远超出了很多人印象中的模样,音乐、美学、艺术、摄影、时事、对人生的看法都可以在课堂上开讲。
在学生即将要高考的时候用两个晚上的时间带他们走进高考并不考的弗洛伊德的世界……
王泽钊深知当前素质教育的大旗下遍地飘扬的是应试教育的彩旗。于是很好的把握了高考的方向。“别的教师用1—2节课就分析完的试卷,王老师往往要讲上5—6节课。每讲一道题,会举出某年考过的类似的题目作比较……”,所以王泽钊“教的学生高考语文成绩在全市名列前茅”
教育改革的最终目的,是让学生爱学习和会学习,王泽钊都做到了。他最可贵的是这种改革的精神和改革的意识,值得学习和好好研究。
树立资源意识, 为建设资源节约型社会做点事
法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨,刚刚到学校注册报道,就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色记事本。封面一片葱绿,上面印有森林、草原和田野的图画,老师告诉孩子们:绿色记事本是用“再生纸”制成的,原料是废纸和垃圾,因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。
星期一,我为濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱,受到了老师的表扬。
星期二,晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该。
星期三,上图画课时,我因画得不好而连撕了三张白纸,其实我是完全可以画得再小心一些的。老师说,造纸不仅要消耗木材,而且还要消耗大量的水和电。想到这些,我感到惭愧。
星期四,我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机,我觉得这是一种能源浪费。后来我接受了妈妈的建议,以后不再每天都开洗衣机,而是等把衣服积多再洗。
星期五,哥哥是个赛车手,但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后,他和几个也爱开赛车的朋友竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外栽种20棵树。
星期六,爸爸带我上超市购物。他原本计划开车去,后来听了我的话改坐公交车,这样既可以节约开车需要的汽油,也可以