《三位数乘两位数》教学反思8篇.docx

《三位数乘两位数》教学反思（精选8篇）
作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们
的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是为大家收集的《三位数乘两位数》教学反思（精选8篇学生习惯不太好，书写一点都
不注意，计算一半时也会错，但是末尾有
0，可以简便的方法也要落实。在课堂中会有一些
典型的错误，把这些错例展示，让学生自己分析、解决，以便加深新知识的印象。再次，加
强学生的口算能力及书写进位的习惯。口算是必要的基础，有些口算错误导致错误，100以
内的加法进位，也有些学生会弄错，分析这些学生的过程，可以发现他们经常没做进位的记
号。最后，用估算、末尾数等多种方法进行快速的验算。因此，提高笔算能力，必须要加强
口算能力和书写习惯。有的同学在口算题目中数不对0的个数，尤其是非零数乘积本身带零
时，例如题目：550x40的积的末尾有（）个零，有的同学只看到因数末尾共2个0，就写2，忘记55x4结果里还有1个0。
三、今后改进方面：
1）加强专业知识，多丰富自己的教学经验，在平时多学习多实践，认真钻研教材，把精心预设看作课程实施的一个起点。
2）注重数学课堂的教学特色，体现环环相扣，在教学完每一个环节后应进行必要的知识小结；以及过渡语的设计，使教学更具条理性。
3）引导学生在独立思考的基础上，再进行小组交流，让每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法感受解决问题策略的多样性与灵活性。
5）课堂上加强学生的口算练习。在学习时，先让学生口算几道题，特别是进位的加减法，加强学生的口算练习。
经过一周的时间教学了《三位数乘两位数》的内容，小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，在这之前学生已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。因此，在教学这部分之前，我提前带领学生进行两位数乘两位数的笔算练，但经过复习总体来说还掌握不错。
在教学中我注意从以下几个方面进行教学：
1、注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。本单元学习的乘法运算，不论是口算还是
笔算，估算还是用计算器计算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一阶段，学生已经掌握乘法计算的基本技能。仅仅是运算的数据由万以内扩充到亿以内。我根据学生已有的这个知识基础，在教学时，放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
2、重视引导学生探索运算中的数量关系，在教学过程中，不仅要让学生掌握整数乘法的计算的技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见关系。本单元学习的速度、时间
和路程之间的关系，是生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度
×时间=路程”将三者简明、有逻辑地连成一体。教学时，应注重让全体学生解决例3种的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经历将具体的