如梦令 · 常记溪亭日暮 教学设计.doc

如梦令 · 常记溪亭日暮 教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习，想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美妙生活的热爱。
3、把握李清照作为婉约派词人的创作风格。
教学用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？(学生自由描绘）
（课件出示图片):
黄昏，太阳渐渐地从西边落下去,、近水，亭子、树木,都被覆盖在夕阳的余辉中， 一切都显得那么美丽和幽静,多么富有诗情画意啊！（精品文档请下载）
(2)同学们真了不起，读着词语,能想象出这样的画面，这就是“品词"。
指名朗读前两句，把品味到的美读出来.
(3） 欣赏着这样的美景,此时此刻,想想李清照和她的朋友们会干些什么? (饮酒、作诗、赏景、聊天)
老师解释：古人喜欢饮酒，好朋友在一起， 更是“酒逢知己千杯少"， 而且，酒能助兴，使人诗兴大发,像唐朝的李白，被称为
“诗仙".李清照尽管是个女子，但她也爱饮酒,在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例外,从哪儿看出来?（沉醉）美美地醉一回！（精品文档请下载）
（4）仅仅沉醉于酒吗?请你品品“沉醉” 这个词,还有什么也醉人呢？ （ 美丽的风光、快乐美妙的心情) “酒不醉人人自醉”啊。（精品文档请下载）
指名朗读：读出浓浓的醉意。

画 面 二 藕 花 深 处
读词的第三第四句：兴尽晚回舟，误入藕花深处.
(1） 你又看到了什么? ( 荷叶、荷花、一叶小舟)
回忆一下我们学过的描写荷花的诗句：(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头; 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（精品文档请下载）
课件出示荷花图片:多美的荷叶荷花!
(2)李清照怎么会来到“藕花深处”的?
（交流:因兴尽而晚回,因晚回而误入。尽管已是黄昏，但荷叶荷花太美了,词人不知不觉中来到了荷花深处。）
（3）李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的风光,此时她的心情怎样？ (又一次沉醉了）
指名朗读。（要求：读出作者快乐、沉醉的心情）
画 面 三 一 滩 鸥 鹭
读词最后两句：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
（1）你还看到了什么？ （ 水鸟多、壮观，大家争先恐后划船的场面）
（2）听到了什么？ （鸟叫声,还有大家争着划船时的大笑声，叽叽喳喳的叫喊声) 从哪个词中听到的?（惊起,争渡）（精品文档请下载）
课件出示图片：在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀,冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊!
指名朗读,读出壮观和欢快热闹的场面!
(3）这里用了两个“争渡”，为什么 ？比较：更表现出着急而又欢快的心情和热闹而又有趣的场面。这在词中叫“叠句”。（精品文档请下载）
指名朗读,读出李清照着急而又欢快的心情。
(4)“惊”字除了讲惊起鸥鹭,谁也惊了?惊什么?（ “鸟被人惊”、“人被鸟惊”)
“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜,使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。
指名朗读，读出”惊”。
。
(1）同学们,刚刚我们边读边想象,品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有 “藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”, 这叫“词中有画”。画中还有人