李清照《如梦令》教学设计.doc

李清照《如梦令》教学设计
一、学习目的：
1、反复诵读，感受词的音韵之美;
2、仔细品读，结合重点词语，体会词中表现的画面之美；
3、用心感悟，结合背景，理解词中表达的人物精神之美;
二、学习重点：体会词中表现的画面之美；
三、李清照《如梦令》教学设计
一、学习目的：
1、反复诵读，感受词的音韵之美;
2、仔细品读，结合重点词语，体会词中表现的画面之美；
3、用心感悟，结合背景，理解词中表达的人物精神之美;
二、学习重点：体会词中表现的画面之美；
三、学习难点：理解词中表达的人物的精神之美;
四、教学方式：小组合作，赏读，品读，悟读
五、教学过程
一、导入：她，素手执笔，抒写清欢岁月，千山暮雪;她，柔情侠骨，琴心剑胆，她就是一代才女，著名宋代女词人：李清照。让我们走进李清照（出示课件:请一位同学朗读红字部分的前期生活，学生读,请另一位同学读兰字部分后期生活）今天我们一起学溪亭日暮（精品文档请下载）
二、初读: 韵之美
1、请同学介绍关于词和词牌.
2、自由朗读，读出词的抑扬顿挫。（根据划分的节奏,一声二声长，三声四声短）四人小组合作，轮流比读，读出词语的韵味.（精品文档请下载）
二、赏读： 景之美
边读边赏：请描绘词中优美的画面：（结合词语，展开想象）
小组合作：组长安排4号朗读，3号提示词语,1号，2号分别描绘.
三幅画面,三个小组分别选择一个画面，组长分别安排两位同学，一位有感情的朗读，一位描绘画面，组内同学随时补充。?画面一？画面二?画面三？（精品文档请下载）
画面一：溪亭日暮，沉醉不知归路
画面二：兴尽晚回舟，藕花深处
画面三:争渡,惊起鸥鹭
品读: 情之美
1、一幅幅画面难忘的画面，只用哪个词中一个字来形容最恰当？(醉）
2、醉意朗读.：你从哪些地方读出醉意？（醉景，酒醉）
兴尽晚回舟,沉醉不知归路
3、饱满的感情朗读：浓浓的醉意充满了作者怎样的感情色彩？快乐自在
李清照喜欢出游，喜欢闲游。经常在山明水静的地方寻找诗情。暮春时节，绿树成荫，草木掩映,她在芍药花前流连，当晚提笔填词,以芍药自比，“绰约俱见天真"；中秋佳节，夫妻花园漫步,桂花香气扑鼻，兴致油然而生，吟出“暗淡轻黄性体柔，清疏迹远只留香”,她喜欢花下恬淡和沉着；他们夫妻冬天经常看梅花映雪,雪地上经常留下深深浅浅的脚印，长灯下摊开宣纸记下日间的心情。李清照赏玩游乐的时候,必有酒助兴。少女时饮酒,婚后饮酒，孤家寡人饮酒，词人饮酒不