2021小学骨干教师培训总结范文.doc

2021小学骨干教师培训总结范文
在xx年的7月20日至8月3日期间，我相当荣幸地参加了安庆市xx年小学骨干教师市级年初培训班的学习。培训的参照资料丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的三位一体，还有录像观摩学习奥坦、用之不断的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实生活，面向生活，语文学习就有广阔的无间。
2）学习语文就是学习文化。语言文字是民俗的一部分，学习语文的过程，实际上是学习民族先进东方文化与民族优秀品质的过程。
3）语言与思维训练同步。学与教的心理学研究表示，学生的学习心理发展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和智慧的活动，另一方面是感觉、情绪、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，教师要引导高中学生去在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。
4）语言积累有助于语感的培养。在丰富学员的语言积累的时候，除了要模式丰富他们的语言形式的积淀、言语内容的积累外，
确实需丰富学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培养学生优秀的语感。
（5）语言的学习离不开言语的语言实践。听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，学生的言语实践能力即听完、说、读、写的技术才能慢慢得到不断提高培养和提高。
2、隶属小学语文教学的模式
教学模式主要由六个多方面组成：教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评论。小学语文教学模式可以教学模式分为快乐教学模式和语感教学模式。
3、小学语文教学方法
在我国，自古以来一直重视大圆满研究，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、发言法等是常用的常规方法。小学语文教学方法各种各种，数量可观。但是，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的长处和缺点，所以小学中心小学外语教学教学方法整合是必要的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。自然，在原有的教学方法上才更需要创新和现有发展。
4、小学语文教学的策略
策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事重要领域，后应用于教育。教学策略是现代教学论研究的新课题，至今没有统一的语汇定义。小学语文教学策略，指由的就是教学小学语文教学的计策、谋略。从小学语文教学过程斜面的纵向（结构）成分来看，它包含了小学语文的教学目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评论策略等；从小学语文教学过程语文科的斜面（内容）来说，它包含了小学语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语社交指导策略、综合性学习详尽指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学准备策略、教
学实施策略、教学评论策略，即小学语文教师在办理每一阶段的过程表现所中其出来的各种“详尽的问题逐步解决行为方式”。
在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的数学老师，都流露出积极、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般教师没有做到的。我们很少谈论教书的乐趣，而是经常在一起抱怨，说明佐证我们这样的教师是存任职业倦怠的，是需要培养优秀心态的。所以，我想，有时候工作虽然平平