故乡读书笔记.docx

故土念书笔录
故土念书笔录
应当是到了初中此后学的完好的《故土》，跟着闰土那一声“老
爷! ”，“我”印象中的那个闰土消逝了，我印象中的那个闰土也消逝了。
悲之人 ?实质上是当时那个黑暗的、吃人的社会。多子、饥荒、苛税以及兵匪官绅把他都快压迫成一个木偶人了。和他对比，我能感觉到深深的幸福，我生活的这个社会没有饥荒，也没有苛税。我知道此刻的幸福生活来之不易，所以我更为会好好珍惜。
童年的鲁迅，忧如是一个生活在天堂的魔鬼，饱食暖衣却寸步难
行，他只好悲痛地念着“之乎者也” ; 而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土还可以够去看一望无际的海洋 ; 而鲁迅只好看到那“四角的
天空”。这是因为鲁迅身上有太多的约束。孩子们是有自由的，我希望大人们不要给孩子过多的约束。
第一次接触《故土》这篇文章应当是在小学六年级的时候，那个时候不过节选了此中的一段《闰土》，读第一段闰土刺猹的情形时，脑子里就真的涌现出来一个少年在月光下看瓜的情形，涌现出来的那个画面是能动的，感觉那是一个充满生机的少年，当时感觉那是非常快乐的生活。
对于“我”看到的“高墙上的四角的天空”，历历在目，有一种被关在牢狱里的感觉。小的时候我也是用闰土同样的方法捕鸟的，可是只有麻雀，而不会有什么稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 于是我也很敬羡闰土。因为此中的一些段落是需要背诵的，还有此中的一些要点句子是要有他的深意的，而后语文老师就把他的意思写下来，这些要点词句的深意最多的居然有百十来字，我们每一个人都抄了去背，此中就有“四角的天空”这一段的含义，所以记忆深刻。
那个时候我们班分了 8 各小组，我仍是一个小组长，负责这一个小组的背诵任务，我记得一个同学背“闰土”的一些深意向来背不下来，天都快黑了，仍是背不下来，我也替他焦急，因为当时老师也还在办公室，要检查的，背不下来不让走的，那个语文老师是一个极其认真的人中年男子，刚上六年级的时候教我们数学，教的极好，此后因为各种原由教我们语文了，教的也是极好，此刻仿佛已经是校长了。
最后终于在我的再三提示下他终于结结巴巴的背下来了，我大着胆量去跟老师说他背下来了，老师居然没有检查，就说：那就走吧。大体老师也是看天太晚了吧。
看完鲁迅先生的《故土》，我立时感觉有些失意。鲁迅的儿时好朋友闰土，经过漫长的时间不见，竟与鲁迅存在着一层“可悲的厚
障壁”。刚要与闰土再会面时，鲁迅是多么期望 ! 而使他沉在心中多年美好的记忆又从头浮起。可见到闰土后，却发现闰土与他疏远了，鲁迅感觉特别悲伤，也为这个间隔而感觉绝望。
我想，闰土也并没忘掉和鲁迅儿时的快乐光阴，不过他感觉不可以像儿时那样“不懂事”，他们有着阶级的差异，在那时，他们有着大人们所没有的天真。认真品尝他们的话，小时候的“闰土
哥”“迅哥儿”以及长大后的“闰土哥”“老爷”这此中有着多么
奇妙的变化啊 ! 变的是闰土，他忘掉了童年的真挚的友情，这样，他就失掉了一件难得的东西。
在我的抽屉里，有一张全家福，是在我五岁时候在家乡照的，在这张照片里全家都站着台阶上，惟有我一人坐在最前面坐着哭，这是多么戏剧的一幕 ! 这里面还有个故事：小时候我在家乡，没几日就和一个儿童混熟了，当我们要去照全家福时，我想带他一同去，大人们不一样意，原由很简单，他和我不是亲戚。但是我偏要带他去，最后我被大人们硬拉到那边，而我的伙伴也被他的父亲母亲留在家里，在照相的时候我坐着大哭，偏不站起来。于是，这一幕就被留在了相片里。此后听大人们提及这个故事，我暗地冷笑，没想到那时的我竟会这么“仗义”。
有一次，爸爸想带我去见这个儿时的伙伴，我提不起兴致，更不想去见他。过去这么久了，此刻的我对于这个儿时的伙伴，早已不认得了，固然这在我的脑海有留下几个残碎的模糊的画面，但我们也仿佛有一道看不见的墙给挡住了。这比起鲁迅来，我真感觉愧疚。我就这样后的闰土，但我能够猜出，就算此刻会面，他也不认得我了，两人会面，还可以像小时后那无话不谈吗 ?
固然此刻，已经没有了鲁迅那时的阶级差异，但是我依旧也忘掉
了一个儿时的伙伴，因为我不可以像鲁迅同样对朋友朝思暮想 ?仍是我
变得冷淡了 ?此后我才理解，我在心中没有一个美好的回想，我就只
记得以前有个玩伴。但鲁迅在心中对闰土有着一段美好的回想，这
个回想使他不时记得自己的这位朋友。
我们也在心中有着一段段美好的回想，这也是我们的希望。只需我们在心中有个希望，不放弃它，这即是我们向前的动力。让我们牢切记着鲁迅先生的那句话：希望本是无所谓有，无所谓