语文园地一：日积月累《赋得古原草送别》教学设计.docx

语文园地一：日积月累《赋得古原草送别》教学设计
【教学目的】
朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
【教学重难点】
朗读、背诵古诗,体会小草的坚韧不拔。流利地朗读古诗，理解古诗的意思.
【教学准备】
Ppt
【教学课时】语文园地一：日积月累《赋得古原草送别》教学设计
【教学目的】
朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
【教学重难点】
朗读、背诵古诗,体会小草的坚韧不拔。流利地朗读古诗，理解古诗的意思.
【教学准备】
Ppt
【教学课时】
1课时
【教学过程】
直入主题
今天我们一起来学习一首新的古诗——《赋得古原草送别(节选）》.为什么这里会有“节选”这两个字呢?因为我们今天学的并不是整首诗,只是这首诗的前半部分而已。（精品文档请下载）
简单介绍这首诗的作者-—白居易
白居易（772-846）,唐代诗人，字乐天，号香山居士。这首诗是白居易未满16岁时在考场上所作， 当时有要求题目前面两个字需用“赋得”二字.（精品文档请下载）
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得"古原：古老宽阔的原野。诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友"这一题目写的诗。 （精品文档请下载）
走进古诗
老师范读古诗。
学生齐读古诗。
课件出示“离离原上草，一岁一枯荣。"通过理解离离(形容草木茂盛）、原（原野)、枯（枯萎)等词的意思来理解整句诗的意思（原野上的青草长得很茂盛，年过一年枯了还会重新再长出来。）。（精品文档请下载）
为什么说“枯--荣”而不说“荣-—枯”？（1、律诗要求偶句押韵。2、“荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感，而“枯-—荣"那么有一种生生不息之意。）（精品文档请下载）
理解“野火烧