教师“一创双优”查摆问题阶段自我剖析报告范例.doc

西席“一创双优〞查摆题目阶段自我分析陈诉
根据市教导局的摆设摆设，比拟我校向导对一创双优查摆阶段的详细摆设，我严酷根据这次会合教导运动的要求，认真学习，深化反思，深化分析本身在事情中存在的题目，想要领积极办理，积极进步自身的业务本质和品西席“一创双优〞查摆题目阶段自我分析陈诉
根据市教导局的摆设摆设，比拟我校向导对一创双优查摆阶段的详细摆设，我严酷根据这次会合教导运动的要求，认真学习，深化反思，深化分析本身在事情中存在的题目，想要领积极办理，积极进步自身的业务本质和品德修养，现将自查结果陈诉请示于下：
一、存在的题目及表示：
1、容易自我满足，充电意识不强
总以为小门生学习的内容较浅，学习的范畴较窄，本身所拥有的英语专业知识富足用来教小门生，以是在专业知识学习上容易自我满足，有点不思进取，孰不知本身真正所缺乏的是创新的讲授理念和实在是可行的讲授要领。然而我对本身教导讲授理论学习的要求不敷高，体系性、专业性、深化性不强，从而使得学习的结果不显着。动力不敷，缺乏学习的自动性。重要表示在：一是学习的自发性不强。没改变那种要我学为我要学的良勤学习风俗。二是学，但每每浅尝辄止，没有作深化消化，理解内在，应用理论。
2、班主恣意识不敷强
身为一名综合科教师，通常里不到场办理。因此导致本身大局意识不敷，每每只管本身职责以内的事，别的的事就很少干预。偶尔，本身显着看到班上存在题目，本身想处置惩罚一下，却以为本身不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之;偶尔本身以为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就不动声色。
3、通常的讲授事情中创新意识不敷强
小学英语是一门比力活的学科，这就要求小学英语西席要有很强的创新意识，而本身由于头脑解放程度不敷，讲授事情中仍有些默守成规，拘泥于传统讲授头脑和形式，不克不及放开头脑，开拓创新。在讲授要领上老爱好看别人的或是用一向的老套路、老要领。对付种种讲授规章制度和不加辩证阐发地贯彻实行。
4、对门生没有富足的耐烦
讲授事情是一项既单调而又枯燥乏味的重复性事情，刚打仗时，还以为奇怪。但日复一日地重复，头脑上也就有所摆荡，事情热情有所减退，对事情的积极性也大不如初，繁殖了不求有功，但求无过的事情态度，于是对本身的门生就徐徐地失去了耐烦。
二、产生题目的缘故原由阐发：
1、平常疏于学习，自动性不敷
从前我总以为，只要能把本身的讲授事情干好就行，其他学习都无关紧急，然而知识布局日新月异的本日，不学习，就要落伍，实在学习与事情是相辅相成的。本身学习的自动性不敷，通常里总把事情忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之不理。对付学习制度对峙不敷，老爱犯三分钟热情的弊端，这一不良风俗致使学习收效不大。
2、为门生效劳的不雅念不敷强
我们的统统动身点应着眼于门生，想门生之所想，急门生之所急，真正做到统统为了门生。由于本身性情较急，门生稍有不听话就缺乏耐烦，缺少笑脸和热情，总以为英语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，以是对他们也不严酷管教，耐烦不敷，与同砚们的交换不敷，没有与常常与他们打成一片结下浓重的交情。
3、进取心不强熟悉落伍
熟悉落伍，