黄鹤楼教案设计.docx

黄鹤楼教案设计
教学目的：
1。我要背会《黄鹤楼》一诗和它的课下注释。
《黄鹤楼》一诗的一个知识点。
教学设计：
第一张幻灯片内容—- 讨论话题：诗歌。
(如今开场讨论。讨论时间:5分钟）
的腔调和诗句的断句,我们可以表现出诗歌韵律美.
知识点1。古人把腔调分为“平上去入”，分别对应对应我们汉语拼音中的第一声、第二声、第三声和第四声。（板书:平上去入 和对应的腔调。不留。）（精品文档请下载）
“2221”或“2212"，有人也断为“223"。我们不讨论这个深奥的问题。我们看PPT，我按通常的断句方法断句.（板书：“2221"或“2212”，不留.)（精品文档请下载）
我给同学们示范朗读和哼读首句“昔人已乘黄鹤去”.
好！下面，我请同学们用10分钟的时间,用自己喜欢的方式诵读这首诗,注意腔调和断句。你可以读给自己听,也可以读给你的前后左右的某个同学听（我不赞成自由交换座位！）。】（精品文档请下载）
第六张幻灯片内容——
二、读诗眼
黄鹤楼
唐·崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁.
【知识点3、“诗眼"指诗歌作品中的点睛之处。我们都知道“画龙点睛”的故事，一条画中的龙因为有了眼睛就活了，，有的诗因为某个字词而有了感情基调，有的诗因为某个字词而有了新的意义，有的诗因为某一联诗句而有了很强烈的画面感。那么，这首诗中的某个字、词、诗句就是“诗眼"。（精品文档请下载）
如今，我请同学们答复：《黄鹤楼》这首诗的诗眼是什么呢?
我预计学生可以答复出“愁”字,还可能有“黄鹤"，或者其他词句。
解析:“愁"字是《黄鹤楼》一诗的诗,表现了整首诗的感情基调——“愁”。
请同学们用词语来表达一下。
（我预计可以有以下答案：发愁、愁思、愁绪、惆怅、愁闷等。）
（板书:愁，表现 感情。留.)
其余的字词都不是《黄鹤楼》一诗的“诗眼"，这些词语不是诗眼，也各自有各自的好处。例如:“黄鹤”一词，在题目中有，在第一、二、三句诗中也有，贯穿了诗歌的题目和前三句诗句,让《黄鹤楼》这首诗的语言显得特别连接，语言衔接非常紧凑,强调了黄鹤和黄鹤楼的关系很亲密。其余同学们提出的词语,我们可以作为课后讨论内容，互相PK一下。（学生提出的词语,老师板书后不留，但老师必须有其他的记录方式，可作为问题和其他老师或一些学生共同研究。）（精品文档请下载）
我估计用时需要10分钟。】
第七张幻灯片内容-—
三、读对句
例：晴川 / 历历 / 汉阳 / 树,
芳草 / 萋萋 / 鹦鹉 / 洲.
解析：“晴川”对“芳草"，名词对名词；
“历历”对“萋萋"，（ ）；
“汉阳”对“鹦鹉”，（ ）；
“树”对“洲”,（ )。
(知识点4、对句，不解释名词,：晴川“晴川”对“芳草”，地理名词对植物名词；“历历"对“萋萋”，是叠音词对叠音词,也是形容词对形容词；“汉阳”对“鹦鹉"，地理名词对动