19草船借箭教学设计.doc

19、草船借箭
教学目的：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推辞、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算表达在悟“神妙”
诸葛亮的“神机妙算”表如今哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处?（精品文档请下载）
（学生读文讨论，老师巡视，点拨引导）
讨论交流，主要从以下几个方面考虑：
（一)知天时
1、课件出示:“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”
（1)创设语境,感悟朗读
①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?
②假设你是鲁肃，怎么读这个句子？
③那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读.
小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，，什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以施行。（精品文档请下载）
（2）联络上下文，体会知天时
①光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联络上文，找到可以联络的句子
（指名答复：“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。"）（精品文档请下载）
②前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候，诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？（精品文档请下载）
(组织学生议论。）
[引导学生议论、诵读原文,要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾.］（精品文档请下载）
小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他!"（精品文档请下载）
（二）懂地理、巧安排
诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？
1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”
（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开,既便于统一行动，防止走散，又不留空档,使受箭面积大。)
2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊.
”
3、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭.”为什么？
(两面受箭,既能多受箭，又可保持船体平衡。)
可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏,安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？妙不妙？
4、“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了.”
（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算。）
看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说——（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他!）（精品文档请下载）
(三）识人心
草船借箭的成功,还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮非常理解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从那里可以看出来呢?（精品文档请下载）
1、“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻……箭