五年级上册语文教案浙江潮.doc

五年级上册语文教案：浙江潮
教材简析：
“际天而来”、“吞天沃日”，这该有如许雄伟、气吞山河啊，这就是被
称为天下奇观的“浙江潮”。课文率领学生走近浙江潮，感觉那磅礴的气势，通
过感觉大潮的奇异、行沟通。
指导朗读：将你感觉到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的
韵律。
四、拓展运用
其实描绘浙江潮的文章有好多，教师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感觉一下这两篇课文有什么不同？在小组内沟通一下。
指名读，说感觉。
五、讲堂小结：
只管本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感觉到了我国语言文字的魅力。把你的感觉朗读出来吧！
六、布置作业
第二课时
一、导入新课
上节课我们一同感觉了古文描绘的浙江潮，简短、传神。今天我们再来感觉一下现代散文
板书课习题：观潮
看看两者有哪些不同？
二、检查预习：
⑴通过预习，你认为哪些生字的读音需要揭示大家注意？
学生进行沟通，纠正读音
⑵指名朗读本课生字新词
⑶指名分段朗读课文，注意生字的读音
⑷学生质疑
三、学习课文：
⑴理清课文脉络：迅速阅读课文，看看作者是依据什么次序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
⑵学习潮来前课文1—3自然段
学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是情景的意思，在这里是指大潮来时的情景。进而理解课习题《观潮》即观天下奇观。
找出写大潮来之前江面情景及人们心情的句子，读一读。你感觉到了什么？（江面沉静人们急迫）
⑶精学“潮来时”，学习课文4—5节。
如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？教师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）老师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在
学生回复出来之后，让回复最切实的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地
裂”写在黑板上。
知潮形：用以上的方法，让归纳面又精准的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。
知潮序：通过板书，你能够看出作者的察看次序吗？
从课文中找出有关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天一线”、“向前
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移动”、“再近些”、“越来越近”。
训其说：根据板书表达潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示察看次序的词练习说。
解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时现在你们的心情是什么样的呢？
学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
小结：钱塘大潮声巨大、浪稀有令人又惊又喜，使人胆战心惊。让我们一同有感情朗读“潮来时”这一局部。
⑷自学“潮事后”学习课文第六节。
潮过江面情景会是什么样？带着这一问习题自学第六自然段,自学后沟通。
从潮头“奔跑而去”、“余波还在漫天卷地涌来”解析中理解了潮头汹涌，余威犹在