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班主任工作案例
我班有个学生叫 。我 接 个班 ，他上 无精打采，要么搞小 作，要么影响 人学 ，提不起一点学 的 趣；下 追逐打 ，喜 手 脚；作 不做，即使做了，也做不完整， 写相当潦草⋯⋯每天不是
班主任工作案例
我班有个学生叫 。我 接 个班 ，他上 无精打采，要么搞小 作，要么影响 人学 ，提不起一点学 的 趣；下 追逐打 ，喜 手 脚；作 不做，即使做了，也做不完整， 写相当潦草⋯⋯每天不是科任老 就是学生向我告状。于是，我找他 ，希望他能遵守学校的各 章制度，以学 重，按 完成作 ，知 就改，争取 步，争取做一个他人喜 、父母喜 、老 喜 的好孩子。他开始是一副 理不理的 子，后来口 上答 了。可他又一如既往，毫无 ，真是“承 ， 决不改”。此 我的心都快冷了，算了吧，或 他是根“不可雕的朽木”。但又 得身 班主任，不能因一点
困 就退 ，不能因一个后 生无法 化而影响整个班集体，必 面 ！我内心一横 :
不 化你，誓不 休。他无 步，或 是他并没有真正 自己的 ，没有真正要做个
他人喜 的人的念 。
了有 性地做工作，我决定先 他 自己的 ， 立做个受人喜 的人的思想。于是我再次找他 ， 中，我了解到他心里十分怨恨二年 的班主任老 。我心
里一喜， 他 的机会来了。我 声 他 : “你 什么会恨那个老 ？”他不好意思
地回答 : “因 她常常批 我。”我 着 : “老 什么会常在 堂上批 你，你知道 ？”他 : “因 我常 反 律，没有按 完成作 ， 写也不工整⋯⋯”“你已 了自己的 ， 明你是一个勇于 的好孩子，但是， 不 ，你 得 怎 做才好？”“想改正 ？想做一个受他人 迎的孩子 ，你要怎 做才好呢？”“我今后一定要遵守 律， 友 ， 真完成作 ⋯⋯”“那你可要 到做到 ！”“好！”后来，他无 是在 律上， 是在学 上，都有了明 的 步。当他有一点 步 ，我就及 予表 、激励他。使他 感到老 在关心他。他也逐 明白了做人的道理，明确了学 的目的，端正了学 度。
了提高他的学 成 ，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个 任心 、学 成 好、 于助人、耐心 致的女同学――羊明跟他坐，目的是 同桌的力量。事
前，我先 羊明同学 行了一番 : 了班集体，不要歧 他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其 步。薛阳同学 口答 ，并充分利用 余 或 堂 帮助他，教育他。有 ，薛阳同学也会 生一些 情 ， 他不太听 ，不太 学⋯⋯此 ，我
就跟薛阳同学 : 要有耐心，慢慢来。后来，他取得 步 ，除了表 他，我 鼓励他 ， 也离不开同学 的帮助，特 是薛阳同学的帮助。在同学 的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小 步。他学 上更努力了， 律上更遵守了，甚至自己当起了 日
生， 也更 极了，成 也有了很大的 步。 此，我会心地笑了。后来，有一次我找他 ，他 : “老 ，薛阳同学 关心我， 我，帮助我，如果我再不努力， 得起她 ？”我笑着 : “