教师形象演讲稿.docx

教师形象演讲稿篇 1
固然做一名职业教师已三十余年了，可凡是读到“教师道德”这一词语，都难免会惊醒端坐，如如坐针毡，不敢有些许的懒惰。三十余年了，而我却愈发地感觉了这一词语的深重，以致感觉到——神圣 !
不停地抚躬自持续捣蛋甚至走向社会的对峙面。应当是我和其余几位老师对他们的关爱暖和了他们，才使得他们可以自信地、
其是中学生学习时间长，学业负担重，精神压力大。那么，作为老师的我们，就有责任让他们在重重重担之下，起码在精神上感觉快乐一些，内心暖和一些，让他们活得有信心、有动力。怎样给学生创造一个令人激励的、充满暖和的学
习环境呢 ?我以为作为教育者的老师，第一一定给学生足够的关爱。记得 2000 年时我担当六二班的语文老师，班上有几个倒数几名的学生，成绩差，习惯差，到放学
期想努力学习了，但因为基础差，所以学得相当费劲和愁闷。因为基础原由，我和其余老师再怎么帮助他们，他们成绩也提高甚微，但我们并无因为他们的成绩难以提高就放弃了他们，作为科任老师的我还常常与他们个别沟通，鼓舞他们。半年以后他们都以优异的成绩考上了初中，但当半年以后他们回来专门来看我时，我很惊讶的发现，他们脸上一扫过去的那种愁闷和浮躁，显得很阳光，一悔过去的缄默和倔强，喜形于色、滔滔不停地给我讲各样妙闻。我想假如当初因为他们成绩不好而冷淡、鄙视他们的话，他们绝不会来看我，也绝不会有那一脸绚烂的笑容。假如我们冷淡甚至鄙视了他们，他们极有可能破罐破摔，持续捣蛋甚至走向社会的对峙面。应当是我和其余几位老师对他们的关爱暖和了他们，才使得他们可以自信地、爽朗地生活。所以，我以为老师只有给学生创造了这样一种充满希望的、暖和的环境，才能培育学生优异的心态 ; 同时我也以为可以给学生创造这样环境的老师，也才真切称得上“良师”。
三、尊敬学生，为社会培育合格的人。
能否尊敬学生，能否同等地对待每一个学生，这是学生、家长以致社会都很关怀也很敏感的问题，也是我们师德能否合格的表现。处罚性作业、罚站、罚跑步等都属于常有的不尊敬学生的行为。此刻我班有一名叫徐子海的学生，从前因为作业未达成而被老师罚扫洁净区一周，所以与老师发生矛盾。该因而可知，老师不得法的严格教育会激化师生矛盾，严重残害学生的身心健康，并极大地破坏教师的形象。老师一定学会尊敬和爱惜学生，因为我们教给他们什么，他们就会回报社会什么，我们尊敬爱惜了他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康的，对社会实用的人。
其次，罚站也是不尊敬学生的教育方式之一。罚站不单不可以解决任何问题，并且会激起学生的逆反心理。学生不论犯了什么错误，我们老师都不可以简单粗暴地对待，而要讲究教育方法。就如迟到，也有无数种原由，只有找到了问题的症结所在，而后和学生一同商议解决的方法，才能从根本上解决问题。也只有这样做，老师才能称得上是拥有优异师德的合格老师。一味地罚站，罚来罚去，学生的问题依旧是问题，而教师在学生心目中的形象和威望却会大打折扣。
再次，我们一定认可学生的学习能力有差别。对待学习能力差的学生，老师特别要注意同等地对待他们，甚至一定多给他们一些关注和爱惜。因为学习能力差，他们学习起来困难更多，内心的难过更多，受的打击也更多，所以失意感更强、更自卑，所以他们需要更多的鼓舞和暖和