《人有两个宝》概念.doc

10 他得的红圈圈最多
一、教学目标
,认识4个偏旁,使学生学会观察生字的偏旁部首,并运用这种方法自学其它生字,美观地书写生字。理解生字组成的词语。
,使学生能做到正确,流利朗读课文,理解课文内容,能熟练地背诵课文。
,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
二、教学重难点
重点:识字、写字、朗读和背诵课文。
难点:理解课文内容,懂得认真练字的重要性。
三、前置学习活动
学生:借助拼音,预习课文内容。
教师:多媒体课件。
四、教学课时 2课时
五、教学过程
第1课时
环节一认识---自主阅读,整体把握
(一)创设情境,激趣导入。
,我们今天认识一个新朋友!出示课件:
出示课文中的插图。
预设学生:“人”。
真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢?今天我们就一起来学习“人有两个宝”,一起去寻找答案。
。
(1)教师板书课题:1 人有两个宝( 学生齐读课题。)
(2)师:人有两个宝,这个“宝”指的是什么呢?
预设学生:宝贝。
那课题说人有两个宝,这“两个宝”到底指的是什么宝贝呢?
预设学生:双手和大脑。
过渡:就让我们一起去感受“双手和大脑”的重要性吧!
(二)观察图画,初感韵文。
。出示自读要求:
(1)要求读准字音、读通顺句子。
(2)不认识的字多拼一拼。
(3)用“○”圈出课后田字格中的生字,用“△”标出课后绿横线内的二类字。
教师巡视指导,提醒学生养成“不动笔墨,不读书”的好习惯。
播放课文录音,学生仔细听,要求不会读的词语小声跟读,理解课文内容。
环节二实践-----重点突破,语意兼得
(三)识记生字,检查初读。
,这些字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了,你们能接受考验吗?多媒体出示词语:
shuāng shǒu dà nǎo zuò gōng yòng shǒu
双手大脑做工用手
cái nénɡ chuàng zào sī kǎo huì yòu
才能创造思考会又
(1)指名朗读,强调:双手(都是翘舌音)、做工(“工”是后鼻音)、创造(前翘舌音、后平舌音)。
(2)开火车读。
(3)再次齐读。
,这些词语带拼音读的非常棒,那么去掉拼音,你会读吗?多媒体出示:

双手大脑做工用手
才能创造思考会又
(1)指名读,教师相机正音。
(2)再次齐读词语。
,相信我们再去读课文,一定比刚才读得更好。(出示课文)
人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。
强调:每行后面都有一个标点符号,像个小蝌蚪的叫逗号,像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话,这篇课文一共有几句话?边读边用
“/”划出来。
。
(1)指名分句读(教师相机正音,指导学生注意停顿)。
(2)指名读全文。
(3)齐读课文。
环节二实践-----重点突破,语意兼得
图文结合,理解词语,再读韵文。
。
(1)师引读:还记得人有两个宝是什么啊