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教育孩子的读书心得


心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将童。在教育活动中，教师关注幼儿的生活世界，尽可能地从幼儿的生活中查找教育的契机，将教育目标结合幼儿的真实生活来实现;要尽可能地避开告知儿童现成的、结论_的学问，不仅引导儿童探究怎么做，更要启发儿童知道怎么想;对儿童不只是传授学问，更重要的是鼓励思维;能正确对待与处理价值冲突。在教学方法上，既注意传授，更要注意教学;不是简洁地向儿童“奉送真理”，而是教会儿童“寻求和发觉真理”。
还知道了在教育评价上，不仅仅看到儿童对于学问的把握的程度，同时更要看重儿童利用所学的学问来分析问题、解决问题特殊是制造_地解决问题的力量，关注儿童个体的进展与内部变化。
对于幼儿不能“偏爱”，“好孩子与坏孩子”的区分不仅是在乖巧与顽皮上，还在其他方面也有所表现，对于孩子的评价要客观，不能让主观心情占据主导，以致不能客观公正。要留意爱护幼儿的自尊，利用好每一个情境。
教育孩子的读书心得3
手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。这句话看起来很简洁，但做起来，唯恐还是不简单的。真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童承受吗?什么样的方式才是与儿童做朋友的最正确方式?何谓真心?这样一些问题，引起了我的思索。所以，我迫不及待地翻开了书。
首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应当具备的四个条件，即真心地喜爱教育事业;有自己独到的教育理念;能够全面把握学科学问;会反思和会讨论。
书中一个个的案例，让我熟悉到吴正宪教师宏大的人格魅力。她对学生的敬重和爱。让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被敬重的欢乐。吴教师常说：“才智不能像学问那样直接传授，更不是学问的简洁积累。
吴教师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生把握数学根底学问和根本技能，而且要让学生把握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。数学教育要用教师的才智不断唤醒、点化、丰富、开启学生的才智，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授学问、启迪才智、完善人格的教学目标三者_有机地结合。
吴教师追求的是让课堂教学布满生命的活力，她以“传授学问”“启迪才智”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生制造喜爱的数学课堂。在吴教师的课堂中，到处是真情流淌的生命课堂。在她的课堂上，没有“失败者”的角_，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮忙他们扬起自信的风帆。吴教师课堂教学风格中的一个胜利之处就是鼓励、唤醒和鼓舞学生。唤醒什么?唤醒的是学生已有的学问阅历。由于一个人不行能超越自己的学问阅历理解新的学问。所以，吴教师的追求的是阅历对接的主体课堂;更是思维碰撞的才智课堂;机灵敏锐的灵动课堂;纵横联通的简洁课堂;以做启思的实践课堂;追本溯源的寻根课堂;布满魅力的生活课堂。因此，在教学中，我们时刻要让学生透过数学学问，看到数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”