我的课堂教学反思
徐玉春
小学三年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。下面就是我回忆自己我的课堂教学反思
徐玉春
小学三年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。下面就是我回忆自己三年级课堂教学中，有很多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇到的几个问题和现象反思一下。
任小学低年级数学,最挠头的是进步学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学出问题，甚至记不住常见的计算公式，而对于这部分学生,常规的处理方法是忽略不，我们科特殊性之外，老师授课方式、程度、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不同的方法就获得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能到达非常好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本,围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动计的,日积月累，错过的东西越来越多，和大家的间隔 也越来越远,对数学的兴趣也越来越淡，所以我觉得，我们强调以学生为主体的教学活动，但也不能无视老师的主导，更要因人而宜，长此以往，学生感到厌烦在所难免，是厌学的症结所在.
新课改的理念中倡导突出教学的根底性、普及性和开展性使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，而在学生的实际是随着年级的增高，两极分化现象日益严重，我发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中,不仅提不也不能用公开课的标准来，衡量自己的学生，我认为我们可以汲取公开课的思想，但不能照搬公开课的方法。
3、对课堂中不同学生的反思
要想抓住优等生的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，。他根本不知道你在讲哪儿。，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要
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