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幼儿钢琴启蒙教育论文
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一、如何培育幼儿的学习爱好
针对幼儿的性格特点，关于幼儿钢琴学习的爱好培育方法有以下几点：
（一）老师和家长要转变传统教学观念
在幼儿的钢琴启蒙教育中，老师和家长是特征方面都有确定的差异，一个优秀的钢琴老师，要做到关注每一个同学，考虑同学的个别差异，擅长从同学的个体状况动身，真正做到因材施教，从而使每一个同学都可以达到最好的学习效果。对于接受力气较强的孩子可以多教授一些学习内容，对于接受力气相对较弱的孩子，要放慢教学进度，并且有急躁的进行教学。人有一种基本的行为倾向：追求欢快，躲避苦痛。激励和惩处都能够在确定程度起到约束和把握儿童行为的作用，受嘉奖的快乐体验会激发他们的获奖行为。老师在钢琴教学过程中，要合理的支配学习内容的难度，增加孩子的自信念。可以给孩子布置难度适中的钢琴作业，让孩子可以在合理的时间内完成，并且准时的检查作业。当同学完成的好时要赐予确定和赞美。在教学的过程中，是师生之间要准时的进行情感沟通，留意孩子的情感需求。依据幼儿的爱好和需要组织教育活动。
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（二）充分利用幼儿的无意留意
一个人在幼儿时期，有意留意还处在一个萌芽的阶段，占主导的为无意留意，自制力气较差，很简洁受到外界的干扰。在对孩子进行钢琴启蒙教育时，要充分的利用幼儿的无意留意，留意培育幼儿的有意留意。幼儿的留意力，稳定性和长期性都很差，对于枯燥而没有变化的留意对象更是如此。所以在钢琴教学过程中，要保持一个良好的学习环境，避开孩子受到无关刺激的干扰，并且尽量设计生动好玩的留意对象，来引起幼儿的留意，培育他们对于钢琴学习的爱好。在进行钢琴学习之前，最好不要支配孩子很感爱好，但是却与钢琴学习没有任何关联的活动，这样幼儿在学习时，就很难将留意力转移到钢琴上，极其简洁分心，这样就不利于孩子学习钢琴。另外一点值得留意的是，幼儿由于生理进展和学问熟识的局限性，所以留意的广度相对较小，不要让孩子在学习钢琴的过程中，同时留意较多学问点，这样会让孩子感到吃力，不利于爱好的培育。在幼儿钢琴的启蒙教育中，理论学问是个重难点，在选择教材的时候，确定要充分结合幼儿的特点，选择有插图的教材，这样可以吸引孩子的留意力。在曲目的选择方面，应当适当选择幼儿生疏的又朗朗上口的小儿歌作为练习的曲目，这样可以让孩子边唱边弹奏，训练乐感的同时又避开了练琴时的枯燥。乐理学问的学习也要做到循序渐进，确定要难度适中，假如过于困难就会降低孩子的学习爱好。在教孩子认五线谱的时候，可以编创一些生动活泼的小歌谣，关怀孩子记忆。老师也可以依据不同孩子的特点，有针对性的为同学编写适合的教材。
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（三）合理的支配玩耍时间
幼儿最主要的一个特点就是活泼好动，合理的支配玩耍和户外活动，是一件让孩子特殊欢快的事情。假如长时间让他们呆在室内，始终进行较为安静的活动，他们就会急躁担忧，并且会很快感到疲乏。要留意适当的进行动静活动的交替。幼儿的留意无法长时间的集中，所以学习钢琴和练习的时间都不宜过长，否则孩子就会无法集中留意力并且产生厌倦的心情。每天都重复一样的学习模式，是孩子缺乏学习爱好的一个重要缘由。父母和老师要在孩子的学习之外适当地增加一些新颖的活动内容，让孩子对学习布满新颖感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的爱好