有效课堂教学下的初中英语论文.docx

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有效课堂教学下的初中英语论文
、乐观推动师生互动
爱好是学习任何一门科目最重要的前提，也是同学学习活动的重要动力来源。作为老师，更应当懂得假如在课堂上充分调动同学的学习爱好，促进有效完成课堂教学。实际上，要2
有效课堂教学下的初中英语论文
、乐观推动师生互动
爱好是学习任何一门科目最重要的前提，也是同学学习活动的重要动力来源。作为老师，更应当懂得假如在课堂上充分调动同学的学习爱好，促进有效完成课堂教学。实际上，要完成教学活动的有效性，就必需从同学的实际状况动身，创设灵敏的课堂教学，充分激发学会的学习乐观性。

在实际的教学过程中，利用适当的玩耍，可以起到活跃课堂气氛、激发同学爱好，主动参与到学习中的作用。打造良好的课堂氛围不仅能提高同学的学习自觉性，还能提升课堂学习效果。例如，在学习“hobby”课时时，课堂上进行接龙玩耍，任凭提问一位同学“What’syourhobby?”，同学回答“IlikewatchingTV。”，然后再连续问相邻的下一位同学“Whataboutyou?”，“Ilikelisteningtomusic.”，下一位“Whatkindofmusicdoyoulike?”，“Popmusic.”。这样不断的进行玩耍，一小段时间后，同学的思维和目光就已经完全被老师吸引了。因此，运用玩耍来激发同学的学习爱好，吸引同学的目光是最好的方式。学校阶段的同学本身自控力气差，就需要老师通过不同的方式吸引同学的视线，充分调动他们的学习爱好，乐观地参与到学习中来，从而达到有效教学的目的。
，关心教学
随着各项技术的进展，教学过程中也能够接受一些现代化的手段来关心老师教学。如利用多媒体设施等教学手段，充分利用起多媒体教学设施的网络性有点，在网络上查找更多好玩的内容，通过播放与书本不同的内容吸引同学的视线。通过猛烈的视觉感官体验，将英语学问形象化，加深学问在同学脑海里的印象。
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，留意个体差异
同学与老师都是课堂的主体，当然也发挥着各自不同的作用。作为学问的指导者与传递者，老师的角色应定位在副主体上。现在很多的课堂教学，几乎都是老师主要主体，同学的主体作用发挥较少。因此，在教学活动中，应赐予同学更多的熬炼、与使用英语的机会，鼓舞同学乐观提出问题，乐观思考，乐观争辩。在这一方面，陶知行先生也指出过，制造是源于问题，产生问题才能进行思考，思考了才能解决问题。因此，老师应不断鼓舞同学提出问题，并乐观思考问题，老师赐予确定的关心与指导，通过思考与争辩等得出解决方法，这也是熬炼同学思考力气，解决问题的力气与创新力气的重要措施。

要想实现英语课堂的有效性，就要讲求教学方式