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音乐课堂中语言艺术论文
一、语言艺术的应用策略

语言的种类有很多，其中讲解性语言主要是指音乐老师在授课时要精确讲解理论学问，从而表达音乐中所传达的思想，对于一门艺术性的课程来讲，留意艺术语言的使用，对2
音乐课堂中语言艺术论文
一、语言艺术的应用策略

语言的种类有很多，其中讲解性语言主要是指音乐老师在授课时要精确讲解理论学问，从而表达音乐中所传达的思想，对于一门艺术性的课程来讲，留意艺术语言的使用，对加深艺术课程的理解很有好处。专业性语言不言而喻是指针对不同的专业，授课时使用不同的语言风格、词汇等，比如在讲解科学学问时，要态度端正，不能嬉皮笑脸；在讲音乐学问时，要留意文字漂亮，感染性强，遇到音乐专业词汇时，要详尽地进行解释，不能以偏概全，草草了事。趣味性语言当然也是必不行少的，音乐本身就是一门语言艺术，学习音乐就是为了获得乐趣，获得轻松愉悦的心情，老师在授课时运用趣味性的语言，既活跃了课堂气氛使同学在轻松的环境中收获学问，也有利于提高音乐教学的质量。留意语言的文艺性在音乐教学中也是不行或缺的，音乐是一门文化审美的课程，运用文艺性的语言对于增加音乐课程的感染力有很大作用。在语言表达上要做到能够简练、精确，运用丰富的词汇和句子使音乐学问完整地表达出来，是同学能够举一反三，诱发他们的思维力气和创新力气。在语言上还要动之以情、晓之以理，不能流露出不满和厌烦的感觉，这样不仅会挫伤同学的自尊心，也会使同学排斥对音乐的学习，进而影响同学的将来。

除了上面提到的文字语言之外，肢体语言对于音乐教学也很重要。肢体语言包括眼神、面部表情、动作等。我们通常都在讲眼睛是心灵的窗户，在人际交往中留意眼神的沟通，比有声的沟通更有力。比如在同学演奏音乐时，赐予确定和鼓舞的眼神对于同学来讲都是很大的鼓舞，促使他们在表演中更加投入、更加卖力。在讲课时，留意与同学的眼神沟通，从同学的眼神中看出他们对于课程的理解程度，进而时刻预备着转变教学策略，合理支配教学课程。老师的手势动作等也呈现了肢体语言的艺术作用，例如在进行音乐指挥时，强有力的音乐指挥对于激发演奏以及演唱热忱都有很大的作用，平常上课中的肢体语言也能缓和师生关系，起到沟通沟通的意义。面部表情对于教学来说至关重要，在教学过程中，同学往往通过观看老师的面部表情，讲课时候的声音来开放学问的学习，假如老师在上课时太过严峻 ，面部表情凝重，教室氛围特别压抑，那么音乐课程的教学质量也会受到影响。因此，老师留意自身的肢体语言，在音乐教学中针对不同的音乐作品做出不同的反映，可以在确定程度上增加音乐课堂的质量，增加音乐文化学问的艺术感染力。
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老师作为教学活动学问的传播者，如何运用语言进行教学，对于教学质量有很大的影响。在传统的教育模式下，部分老师还是循规蹈矩地照本宣科，不加创新，课堂气氛死气沉沉，同学不会主动提问题，也不会提出自己的看法，这样既铺张了有限的课时，同学的音乐素养也无法得到提高。音乐老师的心情也会直接影响课堂气氛，当老师用低沉无力的嗓音授课时，同学的心情也比较低落，严峻影响了课堂气氛，假如老师热忱洋溢、声音布满魔力，那么教室的学习气氛也会热忱高涨，相应的学习劲头也比较充分。在课堂教学中，还应