《我和文包诗同行：自己动手写文包诗》活动总结
苏教版小语教材针对古诗教学难点，创生出一种新型的教材形式“文包诗”,即以通俗易懂的文字讲解古诗的来历、背景、内涵等，在表达中呈现古诗，诗包含其中，“《我和文包诗同行：自己动手写文包诗》活动总结
苏教版小语教材针对古诗教学难点，创生出一种新型的教材形式“文包诗”,即以通俗易懂的文字讲解古诗的来历、背景、内涵等，在表达中呈现古诗，诗包含其中，“诗"和“文”的关系.
此次的活动的主题是“我和文包诗同行：自己动手写文包诗".创作“文包诗”，就是把一首古诗巧妙地包含在一个饶有兴趣的小故事中，根据古诗的内容，生动地介绍和这首古诗严密相关的背景知识、作者情况和创作本诗时的详细情境。对古诗的重点内容、深远意境进展形象的再现，对古诗中个别比较生僻的词语和费解的诗句,也相机作出贴切自然的通俗讲解。它的核心应该是诗,由诗入文，最后还要回到诗。（精品文档请下载）
语文教学致力于开展学生的语言修养，这是语文学科的性质决定的。文包诗同样要“致力于学生语文素养的形成和开展”.过去我们曾经把一首诗解读得支离破碎，学生缺少一种整体感知。文包诗的教学就要求给学生一种整体认识，从诗入手，以诗统文，诗文对照，最后归结到诗,力求让学生对诗的内容、意境、情感有一个整体把握。如何通过文包诗的教学来进步学生语文素养了？这就要借助于习作教学中一些常用的方法。活动通过品位古诗，仿写文包诗，自创文包诗等环节，使学生在读诗中体验，读文中创诗，从诗入手，着眼于写作，巧妙地将教材所呈现的诗文作品转化成学生自己的文章创作，对于古诗他们又有了自己全新的体验，对于写作又有自己个性化的表达。（精品文档请下载）
此次活动的目的就是让学生在自己创作文包诗的过程中，进一步将诗和文的结合落到实处，内化古诗。引导他们发现“文”、“诗”的联络，主动寻找借“文”学“诗”，学生无论是对于诗的品读,还是文的欣赏都有了一次很大的提升。这次活动也让每位参和活动的老师如沐春风，对文包诗教学在习作上的宏大推动从理论到理论都有了更深化、更明晰的认识.（精品文档请下载）
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