泪珠与珍珠.doc

《泪珠和珍珠》
琦君
［教学目的]
知识目的：理解分析文章中所写的几种泪，品味所引诗文的含义。
才能目的：反复品味课文，体会文中蕴含的深沉感情，理解作者寄寓其中的人生感情.
3、德育目的:感受泪珠中蕴涵的真、善、美,懂得要爱和感恩《泪珠和珍珠》
琦君
［教学目的]
知识目的：理解分析文章中所写的几种泪，品味所引诗文的含义。
才能目的：反复品味课文，体会文中蕴含的深沉感情，理解作者寄寓其中的人生感情.
3、德育目的:感受泪珠中蕴涵的真、善、美,懂得要爱和感恩这个世界 .
［教学重点］ 体会文中蕴涵的深沉感情,理解作者寄寓其中的人生感悟.
[教学难点］ 品味泪水中包蕴的真、善、美。
[教学方法］ 诵读、品味，讨论和点拨相结合。（精品文档请下载）
[教学时数] 两课时
[预习任务］ 1、朗读课文,扫除字词障碍。
2、找出文中写了哪些泪珠。
3、品味所引诗文的含义。
第一课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课
由古诗词中描写“眼泪"的诗句引入课题。
二、走近作者，知人读文
琦君:原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县，童年时代和少年时代都在浙江渡过，受家庭熏陶，从小就有很高的文学修养，后毕业于浙江大学中文系。大学毕业后，正值抗战爆发，辗转流离,饱受战乱之苦，1949年去台湾,饱尝思乡之痛，晚年定居台湾。2006年6月7日在台北去世。（精品文档请下载）
三、感知课文，理清思路
学生快速阅读课文，在预习的根底上，概括文中写了哪些泪？
马区夫人话中泪 冰心散文中的泪 白居易诗中泪 杜甫诗中泪
思乡泪 爱子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪
老师：课文中写了这么多古今中外的泪珠，可题目是《泪珠和珍珠》，哪里写了珍珠呢？
学生：（寻找）然后答复：第10段。
老师： 齐读第10段。找出泪珠和珍珠的关系的句子。（精品文档请下载）
（这一粒珍珠,又未始不是牡蛎的泪珠。）
从修辞手法来看,它是一个比喻句：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。二者有相似之处:生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。（精品文档请下载）
老师：课文中写到的其他泪珠，会不会也如同奋斗泪和珍珠之间的关系呢？我们一起来研读课文，领会其联络及蕴含的感情。
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四、研读课文，体会情感
1、在答复泪珠和珍珠的关系前，我们一起来考虑“珍珠"有何特点？
外形:圆润
质地：晶莹，润泽
形成：痛苦中形成
价值；珍贵，美丽
2、明确了珍珠的这些特点，我们再来想想课文中的这些泪珠和珍珠之间的联络及蕴含的情感.
（1）文学泪
几个引文之间层层递进,写出作者对泪水由浅入深的理解。随着岁月的增长，阅历的丰富，便懂得：人生必于忧患备尝之余,才能理解泪水蕴含的深化含义。（精品文档请下载）
（2）思乡泪
饱受了家国分隔、骨肉别离之痛，亲人终于团聚，漂泊、漂泊的灵魂找到了归宿，,泪中凝聚了骨肉情，家国爱，难道这样的泪不珍贵吗？（精品文档请下载）
（3）爱子泪
孩子是母亲的心头肉,当孩子顽劣、淘气,就像沙子撒在母亲的心里,让母亲流下既爱又伤心的泪,泪中浸润着亲情和真爱,难道它不如珍珠般美丽吗？
（精