七年级语文复习计划课教学课件复习计划.docx

第一单元现代文复习课教课方案
主备教师：陈宁审查教师：李相召使用日期：____月_____日
2课时
一、复习目标
复习本单元要点作者，掌握有关知识。
掌握本单元中要点词语，要求读准字音、记住字形、理解字义。
能够灵便运用本单元中学习的文学批：形容人胸怀大。
独具慧眼：能看到他人看不到的东西，形容目光敏锐，看法高明。
蛛丝马迹：比喻与事情本源有联系的不显然的线索。
倒背如流：形容念书或背书流畅熟练。
截然相反：形容二者毫无共同之处。
不卑不亢:比喻压力和困难眼前不服气。
哄堂大笑：形容全房屋的人同时大笑
混作一谈：把不同样的事物混在一同，说成是相同的事物。
五彩斑斓：形容五彩斑斓，十分华美的情况。不行名状：比喻不行以用语言来形容，描绘的。
茅塞顿开：形容一下子理解过来。恍然，忽然觉醒。悟，理解。
冥思联想：深邃、悠长地考虑或想象；长久的想念或指超时空的联想,奇思想象。
应接不暇：美好的东西太多，一时接受不完。
油可是生：形容思想感情自可是然地产生了。
繁花似锦：繁，多并且旺盛。锦，指有彩色花纹的锦缎。很多色彩纷纷的鲜花，就像华美多彩的锦缎.
洗耳恭听：洗洁净耳朵恭恭顺敬听他人发言。请人发言时的客气话。指专心地听。愉悦忘形：形：形态。形容快乐得失掉了常态，有时也可作领悟事物的其内在精
髓而忘其外在表现。
锲而不舍：。。
万籁俱寂：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有．形容特别沉寂，人们瞠目结舌。被什么场面震惊了，或被什么难住了。
（三）学知识
1、《我的老师》，作者巍巍，今世作家、诗人。代表作有散文集《谁是最可爱的
人》、长篇小说《东方》等。
2、《再塑生命的人》选自《若是给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968），
美国女作家，自幼因病成为聋、哑于一身的人，但她的自强不断让她战胜了巨大
的困难并且读完大学。
3、《我的以前生活》作者丘吉尔，英国政治家、演说家、军事家和作家，曾两度
出人英国首相。他还被以为是20世纪世界最重要的政治领袖之一，代表作有散
文《不需要战争》（1953年诺贝尔文学奖）。
4、《王几何》作者马实时，选自《童年往事》。
（四）复习文章主要内容及要旨。
《我的老师》
1、本文写了哪些人物？此中主要人物是谁？她是个怎样的人？
明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人
物是蔡芸芝老师。蔡老师是一位温柔慈祥、热忱公正、平易可亲、热爱学生的好
老师。
2、本文共记述了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写?这样安排有什么好
处？
明确：七件事：①蔡老师假装愤怒；②课外教我们跳舞；③带我们察看蜜蜂；
④教我们读诗；⑤我们对老师的沉迷；⑥正确办理“我”与同学间的纠葛；⑦睡
梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课
外，从校内到校外，既使文章构造疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3、记述性文章经常有一条线索，写作思路就是围绕线索睁开的。本文除叙事外，
还有一条感情线索贯串此中，请问这条感情线索是什么？
明确：感情线索是回想、沉迷、想念“我的蔡老师”，以“难忘”贯串全篇。七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，感情步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的诚挚感情。
《再塑生命的人》
1、请用自己的话概括文章所记述的主要事件，找出文章的大纲句。
明确：主要写了两件事：
老师教我认识详细事物。老师指引我认识“爱”的含义。
文章的大纲句是：“对我启迪人间真谛，给我深切的爱”。
2、本篇文章的题目是《再塑生命的人》请同学联系作者一生来读一读课文标题，
看着重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？
明确：重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒。
3、“再塑生命”是怎样理解的呢？
明确：“再塑生命”从字面上来理解是“从头塑造生命，从头获取生命”的意思。
在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再
次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉
文老师就是我的“重生父亲母亲
4、海伦最后最胜了挫折，创立了奇观，达成了生命的再塑，在这个过程中，你
以为海伦的成功具备哪些因素呢？
明确：莎莉文老师的帮助：认识少儿心理，讲究教育方式，教课次序渐进，充满
爱心，耐心。
自己因素：求知欲强、善思勤学、不卑不亢、极高的悟性以及丰富的感情。
5、读了本文，你以为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？
《我的以前生活》
1、默读成课文，谈谈文章主要写了“我”以前生活的哪几件事？
明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
2、再读课文，达成下边表格，进一步认识课文主要内容，感觉“我”的感情与
态度。
明确：
主要事件
详细内容
“我”的感情和态度