《蟋蟀的住宅》第二课时
--《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计 第一部分 说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》第二课时
--《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计 第一部分 说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作理论中去。二、教学目的《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，学生已经掌握了一些说明方法,所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点,因此在本节课中重点到达以下学习目的。知识目的：理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。才能目的:训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的才能。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的才能。情感目的:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。三、重点、难点重点:：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。第二部分 说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注老师如何教，而无视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定老师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的根底上受到熏陶感染，再把学生的感悟和老师、同学交流。二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法:情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三部分 教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程：一、联络生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的得意、，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备,，、研读课文、自主感悟在导入课文后，我设计让学生研读课文，自主感悟。请学生快速读课文，理解课文主要内容,学生能很快体会出文章主要内容:蟋蟀住宅的特点和修建经过。这个环节落实本期教材训练重点：进步学生阅读速度,到达阅读有一定的速度，能体会文章主要内容。三、自主学习、合作交流1、小组学习、组内交流这个环节根据学生感兴趣的问题，把学生分成几个学习小组,分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。每个学生要先认真读书,体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想假设你就是一只得意蟋蟀,你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过；把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，假设还有不懂的句子或以在旁边
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