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《要下雨了》教学反思15篇.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约65页 举报非法文档有奖
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《要下雨了》教学反思15篇


《要下雨了》教学反思1
《要下雨了》与前面学过的课文相比,是一篇比较长的文章。而这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了。为了完成这一重跟着附和起来,教室里乱成一片,陆瑶受不住同学们的打击,终于趴在桌子上哭了!我平静了一下,让同学们坐好,理清了思路,开始为自己辩解,我首先表扬了陆瑶敢于将自己的想法说出来,有勇气,有胆量,教育其它孩子应该和他一样敢于表达自己的见解,接着我为自己开脱:“老师不是笨,我当然知道下雨前这三种动物的表现,燕子低空飞,小鱼游出水,蚂蚁忙搬家,我之所以说我忘记了让大家帮忙,是为了引起你们的兴趣……”还没等我把真实的想法说完,一向善于发问的温德伦就高高地举起手,我只好中断问他:“有事吗?”他立即站起来说:“老师,那你是撒谎了,你说不知道,就是撒谎了?”因为前面有表扬陆瑶的行为,其它同学立即情绪高涨地说:“对,老师你撒谎了。”我怵然了,没想到孩子们会提出这样尖锐的问题,一时不知道说什么好,看着他们发亮的小眼睛一个劲儿地嚷嚷,我真没办法了,如果告诉他们那是善意的谎言,后果会更遭,对于一年级的孩子来说什么善意的谎言?谎言就是谎言,不分善与恶,教育孩子就应该直接告诉他们对与错,没有中间值。


  没办法,我只好承认,刚才是老师错了,老师不应该骗你们说忘了课文内容,我向大家道歉,请大家原谅。孩子们立即报以热烈的掌声,兴奋地看着我,我又赶紧不失时机地教育他们,要宽容别人,对于知错就改的人,我们就应该就像原谅老师一样原谅他们。


  下课了,孩子们就像胜利的角斗士一样从我身边走过,笑呵呵地看着我,我心里突然地那么不是滋味,我精心设计的环节却在孩子们一句无忌童言中土崩瓦解了,我真的错了吗?我真的撒谎了吗?
  【教学反思】
  新的《语文课程标准》中将语文的学科性质定义为:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。这人文性的教育不仅有助于转变教师观念提高教师素质,还有助于转变学生观,在这节课中我首先尊重了学生的独特情感体验,不然孩子们不会这样大胆地表达自己的想法:认为老师笨,老师撒谎了。
  新的课程标准要求教师要用平等的眼光看待学生,用真诚的心去体贴学生。课堂上教师不能只维护自己的面子,忽视了学生的人格和自尊,让他们服贴自己,这节课上,我作为一名能够认真倾听学生讲话的教师,不仅拉近了我和学生的距离,也使孩子们更加地亲近我,喜欢我!
  这节课上让我感触最深是就是,我们经常想什么样的课是一节好课?要看它有没有调动起学生学习的积极性,有没有真正激发学生的兴趣。于是作教师的,就纷纷使出浑身解数,利用新招新法,引起孩子们的兴趣,我也经常听到一些教师用我使用过的类似的方法来引起孩子们的注意,可是今天孩子们的一句真心话,让我真正明白了,无论我们采取什么样的方法都必须在为人师表,以理服人的基础上完成,特别是低年级的孩子,他们模仿能力,辩别能力差,而教师的一言一行,一举手一投足又都是他们的模仿对象,所以做教师,首先要以德正身,教育学生不要做的,教师就坚决不能做。其次要言行一致,要求学生做到的自己必须先做到,把握住这两点,我们才能成为一名合格的教师,不出我课上的笑话。


  【领导评析】
  何红梅老师的这个案例是一个真实的故事。开学初,我校要求每位教师做一节优质课,并选出优秀的为本校教师做观摩。事情发生在何老师讲的是新教材一年级语文课《要下雨了》。
  课堂上谁也没想到会发生这样的事情。学生大胆尖锐地提出了“老师撒谎了”的问题,当时听课的老师都感到非常意外,可是何红梅老师临危不乱,急中生智,利用自己高超的驾驭课堂能力平息了这件事情。不仅使学生明白了老师为了他们理解课文煞费苦心,也懂得有了错误就要及时改正,老师也不例外。还要学会宽容别人,有了错误改正过来就是好孩子。在这件事的处理上,我们看出何老师有着丰富的教学经验和灵活的教育机制。
  另一方面,在这种公开课中,孩子们敢大胆提出这样尖锐的问题,可见何老师在平时教学中真正做到了与学生平等对话,给予学生自主的权利,让他们大胆表达自己的真情实感,使学生真正成为课堂中的主人。这也说明何老师真正地领悟了新课改的精神,并把它有效地实践在实际教学中,收到了良好的教学效果。使我们的课堂更开放、更平等、更自主。


  新课程改革以来,要求我们的课堂教学必须调动起学生的学习兴趣。因为学生对所学知识感兴趣,才能主动去学习。于是我们的教

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