花儿朵朵(美术).doc

《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿

一、说教材
内容:义务教育教科书《美术》(湘版)四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二:抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。

本课属于“设计•应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分,也就是三个学习活动内容:观察描绘(画花朵外形),图案设计(设计单独纹样),花边制作(连续纹样)。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
:
知识目标:感知图案,了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标:通过设计制作活动,基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标:感悟花卉图案的装饰美,感受用艺术表达生活的乐趣。
,我将本课的重难点确定如下:
重点:能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点:(1)能抓住花的外形特征;
(2)能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
:
(1)教师准备:课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
(2)学生准备:彩色笔。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见,但部分学生平时很少有留心观察身边事物的习惯,图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析,留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析
为了完成教学目标,解决重、难点,遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点,我设计了以下教学方法:
1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学,这样既迅速将学生的注意力集中起来,又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点,把学生带入纹样的情境中,让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
2、欣赏比较法。让学生在欣赏、比较的基础上感受和认识图案的特点,感知图案的特点和魅力;
3、观察分析、引导发现法。学生要对图案有理性的研究,才能自己自主地进行设计,引导学生在欣赏的基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法。
4、示范法。为了让学生对各种方法的运用有具体深入的认识,设计了一定的老师示范。
四、说教学程序
为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排、设计教学程序的:
一、游戏导入、感受纹样(3分钟)
为了迅速将学生注意力拉进纹样设计的情境的同时感受纹样的特点设计“连连看”游戏导入。游戏图片上面是一组三张不同花卉的摄影图片、下面一组是两排十多张上面三种花卉的纹样图片,游戏玩法就是将对应的摄影图片和纹样图片用线连起来,同时提问:你连线时有什么诀窍吗?让学生在游戏中感受纹样的特点。
接着,又设计了一个“猜猜看”环节。PPT先后出示分别抓住荷花花瓣、荷花莲蓬特点进行设计的荷花纹样、抓住荷花花瓣和叶子进行纹样设计同时也更抽象的纹样共三张图片,让学生依次猜是什么花?你是从哪里看出来的?这些纹样主要抓住荷花的哪个部位、运用了什么方