古诗教学的心得体会.doc

古诗教学的心得体会
古诗教学心得体会古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深入入微，它们或豪迈昂扬，或细腻清丽，或发人深思，给人们留下深入，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地考虑和主动地探究。于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿单独考虑和主动探究的时机，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读〞出古诗大意。古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。吟诵古诗，需要的那么是反复不断、要有感情。古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌〞。回忆这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是非常有趣，也是非常重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比拟难上的1节课，因此认真备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点打破难点，每节课幼儿都有一定的收获。为了进步幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们理解认识。
例如我在教幼儿们学习古诗?秋夕?时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进展反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探究古诗的意境美。我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力那么概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们老师的古诗课堂提问不仅是老师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，老师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由老师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的成效哦！
再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全〞，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领会诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。假如过全过细的介绍作者与时代背景，一是会转移幼儿们的注意力，正确的方法是选择与该古诗有亲密关系的且有助于帮助理解诗意的内容，左右重点的介绍，使幼儿们理解诗的作者及生活的年代。
啊，古诗教学所给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……幼儿们在与古诗进展心灵对话中，在闪烁着人性光芒、充满大自然和和谐童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
古诗教学心得体会最近几天学习小学古诗词专题讲座，我掌握了小学古诗词教学的四点重要目的：
〔一〕领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生安康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。
〔二〕感受古诗词中所表现出的高尚情操，进步学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。
〔三〕感悟语言优美，丰