梁思成的故事学案.doc

梁思成的故事
中杨初中 八年级语文组
一、 学本课中的字词
2、 理清本文作者的写作思路；
3、 理解并学习本文寓情于叙的写作手法。
二、 重点、难点：
重点：通过学习梁思成的故事梁思成的故事
中杨初中 八年级语文组
一、 学本课中的字词
2、 理清本文作者的写作思路；
3、 理解并学习本文寓情于叙的写作手法。
二、 重点、难点：
重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。
难点：学习本文寓情于叙的写作手法。
三、 课时安排：两课时
四、 学习过程：
（一） 学生自主预习
1、朗读课文后，解决字词疑难。请大家做一做：
给加点的字注音
勘查（ ） 巍峨（ ） 黯淡（ ） 逻辑（ ） 轩昂（ ）
惋惜（ ） 古刹（ ） 打量（ ）
解释下列词语
叹为观止：
轩昂：
壮硕:
2、请大家搜一搜，搜集整理有关作者李辉及梁思成的有关资料。
（二）、互动学习
学生再读课文，初步感知课文后，再品读课文，探究下列问题：
互动1：作者刻画了梁思成的几件事？具体概括一下。
互动2：六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？
互动3：作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？
互动4：如何理解“梁思成只能属于这个世纪”？
互动5：作者没有亲眼见梁思成的所作所为，所以许多地方用到了想象的手法，但是我们并不觉得虚假，都和作者一样“相信他是真的。”这是为什么？
互动6、作者说，梁思成拥有“建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？结合当前的城乡建设实际，说说这个
“灵魂”是否适宜21世纪？
互动7、与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？
(三)、反馈练习
1、给下列字注音或根据拼音写汉字
qīn（ ）佩 壮shuò( ) 顷（ ）刻 锈蚀（ ）
2、课文精彩语段阅读
我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来